1 小 学 信 息 科 技 学 科 教 学 基 本 要 求 为 进 一 步 加 强 我 省 小 学 信 息 科 技 学 科 教 育 教 学 管 理 ，规 范 教 师 教 学 行 为 ， 促 进 小 学 生 信 息科 技 核 心 素 养 发 展 ，有 效 提 高 我 省 小 学 信 息 科 技 教 育 教 学 质 量 ，根 据 国 家 及 有 关 文 件 精 神 及《 义务 教 育 信 息 科 技 课 程 标 准 》 （ 2022 年 版 ） 相 关 内 容 ， 结 合 我 省 小 学 信 息 科 技 教 学 实 际 ， 特 制定 本 要 求 。 一 、 计 划 与 准 备 1.研 读 课 程 标 准 。 研 读 课 程 标 准 是 准 确 把 握 小 学 信 息 科 技 课 程 的 基 础 性 工 作 。 要 研 究 、 学 习 《 义 务 教 育信 息 科 技 课 程 标 准 》 ， 深 入 理 解 课 程 性 质 、 课 程 理 念 与 课 程 设 计 思 路 ， 理 解 课 程 总 目 标 及学 段 目 标 ， 理 解 核 心 素 养 的 内 涵 ， 掌 握 课 程 内 容 ， 加 强 学 科 发 展 史 的 学 习 ， 基 于 课 程 标 准实 施 课 程 ， 坚 守 学 业 质 量 要 求 。 2.研 究 教 材 教 法 。 全 面 、 系 统 地 通 读 小 学 信 息 科 技 全 套 教 材 ， 正 确 理 解 教 材 编 写 意 图 ， 认 真 钻 研 本 学 期所执教 的 教 材 ， 领悟学 习 任务 与 教 学 目 标 间的 内 在逻辑， 多维度挖掘教 材 的 育 人价值。 在大概念 统 领下， 可根 据 校情、 学 情， 整合 教 学 内 容 ,创造性 地 使用教 材 。 设 计 科 学 的 教法 ， 精 心 安排教 学 程 序， 实 现教 学 方 式 的 多样 化 ， 注 重 学 生 在情境 化 、 直 观 化 、 项 目 化的 学 习 环 境 中 开 展 学 习 活 动 。 注 重 信 息 科 技 与 其 他 学 科 的 统 整， 设 计 跨 学 科 学 习 主 题 活动 。 3.分 析 教 学 环 境 。 充 分 了 解 本 校信 息 科 技 课 程 的 教 学 环 境 ， 如 计 算 机 操 作 系 统 、 应 用软 件 及 网 络 平 台等 ...
