《历史与社会》人教版 七年级 第二单元 第三课《世界大家庭》之——◆ 课程标准 :• 1-1-3 ：描述世界人口、人种、语言、宗教的概况及其分布，列举人文要素对区域文化特色有重要影响的实例。说课内容教学预设4.教学过程3.教学思路2.教与学的分析1.教学理念5.◆ 教材分析 :• 本节课主要阐述世界人口与人种的基础地理知识，教材分为 2 个部分：世界的人口及不同的人种。关于“世界的人口”，主要讲述了三个问题：世界人口的数量；世界人口的分布及自然环境与人口分布之间的关系。关于“不同的人种”，课文主要讲述了 3 个问题：世界三大人种的特点，三大人种的主要分布地区，世界上所有人种都是平等的。◆ 学情分析 :•知识储备：•已学习了前面两课，认识了人类生存的自然环境，为第三课人文环境的学习，积累了必要的知识储备。也意味着学生对自然环境的信息接触多，而对人文环境的信息接触比较少 。•能力状况：•已学习了地图的“语言”，初步具备了从地图中获取所需要的地理信息的能力；感性认识较强，理性分析能力较弱，特别是多幅地图共同呈现，交叉使用时，根据需要提取信息、处理分析信息的能力较弱，有待提升。•情感态度 ：•身心发展尚不成熟，对说教反感，对灌输抵制。◆ 教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度价值观情感态度价值观知道目前世界人口的数量；阅读地图说出世界人口的分布特点；说明地形和气候对该地区人口分布的影响；说出三大人种外貌特征，借助地图指出三大人种的主要分布地区；了解影响人种分布的自然因素和历史原因；认识到世界上所有人种都是平等的，没有高低优劣之分。通过阅读地图认识人口和人种的分布、地形气候对人口分布的影响，培养学生从地图中获取信息和处理、分析信息的能力。通过阅读文字材料了解环境对人种形成的影响，培养学生阅读、归纳的能力。通过呈现不同人种创造的多彩文化，感受不同人种对人类文明和社会进步的贡献，从而树立种族平等观。 依据“以生为本”的课程理念，关注学生最近发展区的特点和历史与社会课程标准，确定本课的三维目标是：◆ 教学重点与难点• 重点：世界人口的分布、三大人种的外貌特征和分布。 确定依据：依据课程标准和教材内容确定。• 难点：（ 1 ）通过对地图的阅读、分析，理解自然环境对人口分布的影响；（ 2 ）通过对文字材料的阅读、分析，理解当今世界的人口问题、人种歧视问题。 确定依据：学生多幅地图、多...
