北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册讲义第 12 课 苏东的艰难探索【【内容标准内容标准】】 了解赫鲁晓夫改革。 以匈牙利为例，了解东欧会主义国家的改革运动。一、教学目标一、教学目标知识与能力 1. 了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。 2. 知道东欧社会主义国家也纷纷改革，匈牙利改革一度成效显著。 3. 思考苏东社会主义国家改革的经验和教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。 4. 通过评价赫鲁晓夫改革，学会客观评价历史事件。过程与方法 1. 阅读课文，掌握赫鲁晓夫改革的背景和内容。 2. 结合课本第 75 页的材料阅读，思考赫鲁晓夫的经济改革为什么要从农业开始。 3. 通过讨论，评价赫鲁晓夫的政治改革。 4. 通过学习东欧社会主义国家的改革内容，掌握改革类内容的学习方法。情感态度与价值观 随着社会的发展，社会主义国家进行改革是必需的、必要的。根据国际国内形势变化，及时调整政治经济政策、实施改革，是促进国家发展的必然道路。 通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利取得一定成功的经验，了解改革要高度重视改善人民生活水平，要充分发扬社会主义民主，要科学论证，稳步前进。二、教材分析二、教材分析 20 世纪 50 年代，赫鲁晓夫上台后举起改革的大旗。改革涉及政治、经济领域，取得了一定的成效，但未能从根本上打破斯大林模式。与此同时，匈牙利等东欧国家进行的改革也取得了一定的成效，但最终都陷入困境。教材分为两个子目：第一子目“赫鲁晓夫的小修小补”介绍了改革的背景、主要措施和评价；第二子目“东欧消费者的天堂”介绍了匈牙利的社会主义改革。 教学重点 了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并尝试对它们进行客观的评价，积极思考它们的经验和教训；明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是、持之以恒。 教学难点 能否对苏东社会主义国家改革做出比较客观的评价；能否认识到改革陷入困境不是不需要改革，而是未能实事求是、持之以恒。三、学情分析三、学情分析 本课学习内容理论性较强，趣味性不足。由于学生已经学习过关于中国社会主义改革的内容，具备一定的理论基础。因此可采用问题讨论法和对比教学法，利用已有知识，充分激发学生的表现欲，挖掘、开发他们的思维能力。 一、赫鲁晓夫的小修小补 1. 阅读课文，掌握赫鲁晓夫改革的背景和内容。 2. 结合课本 P75 材料阅读，思考赫鲁晓夫的经济改革为什么要从农业开始...
