1 初 中 升 高 中 的 衔 接 教 育 刚 刚 结 束 完 中 考 的 学 生 如 今 又 该 为 新 学 期 的 到 来 忙 碌 了
初 中 升 高 中 不 仅 是 人 生的 一 大 转 折 ， 在 学 业 上 也 有 很 大 的 变 化
处 在 这 一 阶 段 的 学 生 在 学 习 进 度 、方 法 、习 惯 、心 态 等 方 面 都 要 有 一 个 逐 渐 适 应 的 过 程 ，如 何 做 好 初 中 升 高 中 的 衔 接 工 作 ，成 为 当 前 一 些 学 生 和 家 长 十 分 关 注 的 问 题
许 多 家 长 为 使 孩 子 新 学 期 尽 快 进 入 状 态 ， 除 了 为 孩 子 准 备 学 费 、 打 点入 学 前 的 行 装 外 ， 还 为 孩 子 选 报 预 科 班 、 找 家 教 ， 有 的 家 长 甚 至 带 孩 子 咨 询 心 理医 生 ， 以 期 调 整 心 态
对 此 ， 教 育 专 家 分 析 说 ， 与初 中 相比， 高 中 阶 段 学 生 所学 知识的 深度 和广度 发生 变 化 ， 初 中 的 知识相对 浅显， 重视知识的 结 果， 而高 中 更重视知识内在联系和 其形成 过 程 ， 要 求学 生 在 理 解记忆的 基础上 掌握知识的 来 龙去脉，对 所学知识要 融会贯通， 对 学 生 的 抽象思维及逻辑思维都 有 较高 的 要 求， 所以 ， 在 从初中 到 高 中 的 衔 接 工 作 中 ， 提高 学 生 自学 能力和 思维能力较为 关 键
为 此 ， 我们认为 ， 高 一 新 生 应 注 重学 习 兴趣的 培养， 有 明确的 学 习 动机、目的 和 目标， 要 端正学 习 态 度 ， 逐 步培养良好 的 学 习 习 惯 ， 对 所学 知识要 进 行 系统复习 ， 理 清知识之间的 内在 联系
