1 初 中 升 高 中 的 衔 接 教 育 刚 刚 结 束 完 中 考 的 学 生 如 今 又 该 为 新 学 期 的 到 来 忙 碌 了 。初 中 升 高 中 不 仅 是 人 生的 一 大 转 折 , 在 学 业 上 也 有 很 大 的 变 化 。处 在 这 一 阶 段 的 学 生 在 学 习 进 度 、方 法 、习 惯 、心 态 等 方 面 都 要 有 一 个 逐 渐 适 应 的 过 程 ,如 何 做 好 初 中 升 高 中 的 衔 接 工 作 ,成 为 当 前 一 些 学 生 和 家 长 十 分 关 注 的 问 题 。 许 多 家 长 为 使 孩 子 新 学 期 尽 快 进 入 状 态 , 除 了 为 孩 子 准 备 学 费 、 打 点入 学 前 的 行 装 外 , 还 为 孩 子 选 报 预 科 班 、 找 家 教 , 有 的 家 长 甚 至 带 孩 子 咨 询 心 理医 生 , 以 期 调 整 心 态 。 对 此 , 教 育 专 家 分 析 说 , 与初 中 相比, 高 中 阶 段 学 生 所学 知识的 深度 和广度 发生 变 化 , 初 中 的 知识相对 浅显, 重视知识的 结 果, 而高 中 更重视知识内在联系和 其形成 过 程 , 要 求学 生 在 理 解记忆的 基础上 掌握知识的 来 龙去脉,对 所学知识要 融会贯通, 对 学 生 的 抽象思维及逻辑思维都 有 较高 的 要 求, 所以 , 在 从初中 到 高 中 的 衔 接 工 作 中 , 提高 学 生 自学 能力和 思维能力较为 关 键。 为 此 , 我们认为 , 高 一 新 生 应 注 重学 习 兴趣的 培养, 有 明确的 学 习 动机、目的 和 目标, 要 端正学 习 态 度 , 逐 步培养良好 的 学 习 习 惯 , 对 所学 知识要 进 行 系统复习 , 理 清知识之间的 内在 联系。 笔记、 试卷、 作 业 、 小结 要 注 意分 类保存,尤其是 对 其中 的 重点 、 难点 、 易错点 要 反复思考 和 练习 。 对 学 习 中 遇到 的 问 题 不要 轻易放过 , 要 结 合所学 知识进 行 多 方 位、 多 角度 思考 和 推敲。 同时, 学 生 在 学习 过 程 中 必须保持不 急不 躁的 平稳心 态 , 按照学 习 计划稳步学 习 。 其次, 要 正确对 待学 习 成 绩的...