初中数学创新案作业设计案例 分 层 布 置 作 业 提高教学质量 七 年 级 数 学 组 张 美 琴 数 学 作 业 制 度 改 革 背 景 我 是 一 名 初 中 数 学 老 师 ， 据 调 查 ， 学 生 数 学 成 绩 两 级 分 化 严 重 。查 找 根 源 有 多 种 ， 特 别 课 上 课 下 作 业 是 一 个 老 大 难 问 题 。 据 我 统 计 ，课 下 作 业 完 成 质 量 较 高 的 学 生 仅 占 32%， 时 常 出 现 小 错 误 的 占 28%，错 误 情 况 较 重 的 占 25%， 完 成 情 况 较 差 的 （ 不 会 做 或 只 对 一 道 题 ） 占10%， 长 期 不 交 作 业 的 占 5%。 课 上 作 业 每 每 我 在 巡 视 和 个 别 指 导 时 ，往 往 大 半 节 课 后 ， 基 础 好 的 同 学 已 经 做 完 了 所 有 的 题 ， 开 始 没 有 事 干了 ； 而 基 础 差 的 同 学 一 节 课 就 在 一 个 题 上 磨 蹭 ， 丝 毫 没 有 进 展 。 我 看了 很 着 急 ， 问 他 们 是 怎 么 回 事 ， 他 们 说：“不 会 做 ”。 原来是 他 们 不会 分 析， 时 间一 分 一 秒的 过去， 可他 们 却完 全没 有 收获。 他 们 每 天的作 业 不 是 抄别 人的 就 是 不 做 ， 我 也知道 他 们 没 办法， 因为知识落的 太多 了 。 这些数 字和 做 法看 后 令人心 寒 ，进 一 步 表 明 数 学 教 学 以 及 作 业 设计 上 存 在 很 大 的 误 区 ， 导 致 成 绩 日 趋 下 滑 ， 就 这个 问 题 我 们 小 组 讨 论多 次 ， 最 后 达 成 一 致 意 见 -------改 以 往 的 全篇 一 律 的 作 业 模 式 ， 前 提是 让 在 学 生 喜 欢 学 数 学 的 同 时 把 成 绩 提 上 去。 我 们 除 了 在 教 学 上 狠 下 功 夫 之 外 ， 特 别 在 学 生 的 作 业 设 置 上 下了 一 番 功 夫 ， 特 别 注 重 了 分 层 次 布 置 作 业 。 数 学 作 业 制 度 改 革 的 内 容 二、解答题 （B）7．已知函数 是关于 的一次函数，求 的值，并写出解析式。 （C）8、已知： 与 成正比例，证明： 是 的一...
