教学公开课评课的标准１、教学目的（体现目标意识）（１）教学目标全面、具体、明确，体现模块、项目要求，展示学生素质、能力
（２）重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驭繁
（３）教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终
２、教学程序（体现主体意识）（１）教学 思路清晰，课堂 结构 严谨，教学密度合理
（２） 面向全体，体现差异： （必须、要求、希望），因材施教，全面提高学生素质
（３）传授知识的量和训练能力的度适中，目标设计定位准确，突出重点，抓住关键
（４）给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展
（５）体现知识、技能形成过程，结论由学生自悟与发现，按“五标控制法” 保证效果
３、教学方法（体现训练意识）（１）精讲精练，体现 思维与技能训练 为重点，落实“双基”（基础理论、基本技能）
（２）教学方法灵活多样，符合学生和教师、教材实际，体现师生双主体互动
（３）教学信息多项交流，反馈及时，矫正有效
（４）从实际出发，运用现代教学手段，贯彻“有效、有用、有趣”原则
４、情感教育（体现情感意识）教学民主， 师生平等， 课堂气氛融洽和谐， 通过师（生）间的引 （思）、指（练）、提（说）、导（演）、评（辩）、判（比）的互动培养创新能力，重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养，课堂中始终贯穿爱心、素质、技能 三要素，让课堂成为生命表演的舞台，以学生为主体、主角、主演
５、教学基本功（体现技能意识）（１）用 普通话 教学，语言规范简洁，生动形象
（２） 教态 亲切、自然、端庄、大方
（3）板书 工整、美观、言简意赅，层次清楚
（4）能熟练运用 现代化教学手段
（5）应变和调控 课堂能力强
６、教学效果（体现效率意识）（１）教学目标达成，按“五标控制法”把控到位：按块定标、按块达标、适时测标、低档矫标、分段比标
（２）学生会学，学习生动，课堂气氛活跃
（３）信息量适度，学生负担
