框架：五观 +四原则 +相应的教育理论
五观：教材观，学生观，教师观，教学观，评价观四原则：师生关系原则，教学原则，德育原则，班级管理原则
案例分析新理念教育改革新理念： 教育民主；国际理解；回归生活；关爱自然；个性发展
教育改革的根本理念： 为了全体学生的全面个性发展
这是新课改的根本理念和灵魂
教学观：1、课程观：新教材的五大特点：新教材注重引导学习方式的变革；新教材强调与现实生活相联系；新教材体现学生的身心特点；新教材为创造性教学留有余地；把知识和技能 过程和方法情感态度价值观反映在主题和内容的编排中
比如：对于学生有争议的问题，让学生自己去探讨，去查资料总结写出报告体现了新课改的什么理论
析：课程是民主的开放的科学的，不仅仅是预设的而且是生成的，教学不只是忠实的传递和接受的过程，更是课程创生和开发的过程，教师和学生是课程的有机组成部分
2、学生观：学生是课程的参与者，学习的主动者
学生的地位： 现代学生观认为：①学生是发展中的人 , 要用发展的观点来认识学生-----学生具有很大的发展潜力，应该允许学生犯错误
②学生是独特的人 ----尊重学生的个性发展，因材施教( 教师树立了正确的教师观，意识到自身的劳动具有创造性做到了因材施教) ，( 素质教育的内涵不仅包括学生的全面发展，更加注重学生的个性发展，因此，教育应该考虑学生的个别差异性，充分发展学生的个性
) ③学生是教育活动的主体，是具有独立意义的人—教师应该发扬教育民主，尊重和关爱学生，关注学生的主体地位
( 德育中依靠积极因素克服消极因素的原则—长善救失) 对于教师的要求：多看优点，多赞美；悦纳错误，多宽容；相信学生多期待；爱护学生，讲民主
“在我的眼中，没有差生，只有不努力的学生“ 如果教师对学生进行体罚的话就侵犯了学生的受教育权和人身权，违反了《教育法》 《义务教育法》《教师法》
