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学习好资料欢迎下载一、教学设计方面四条标准1.正确理解教材结果指标:1).能够分析教材所涉及到的基本事实,划出概念图和思维导图。2).能够整体把握学段教材,描述知识的“上、下位”联系。较高要求:3).整体把握教材和教学内容的教育价值分析。4). 能够分析教材所涉及到的基本事实,划出概念图和思维导图。5). 首先,让我们分析教材所涉及到的基本事实。6)能够整体把握学段教材,描述知识的“上、下位”联系。2.实证地分析学生情况1)分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。2)分析学生的认知特点(不同年龄的形象思维和抽象思维的特点)。3.清晰地确定与表述课时目标教学目标符合课标要求;1)知识与技能目标的表述具体,具有可观察或可检测性;2)过程与方法目标与知识内容有机结合,表述有可操作性;3)三维目标表现为一个过程的多个方面,有机整合。一般的教学目标表述需要符合以下要求:第一,目标的行为主体必须是学生而不是教师。第二,目标设计与编写要用可测可察的外显行为来界定,行为动词必须是可测量、可评价、具体而鲜明的。第三,教学目标的陈述要反映学习类型,不同的学习类型通过不同的能力动词来陈述;如:区分、识别、生成、采用等。第四, 目标设计与编写要全面考虑教学效果,除了顾及认知领域目标,还要同时顾及技能和情感态度价值观领域的目标。第五,教学目标要指向全体学生,是所有学生所要达到的一般要求。例如:学生(主体)能够运用地图和资料(条件),准确(标准)说出(行为)世界人口增长和分布的特点。4.以学生为主体设计教学活动1) 活动的设计为教学目标服务,教学流程安排体现了知识逻辑2)活动的设计学生认知规律。3)活动的组织有清晰的指令,问题明确,过程具体,解决问题的方法能有效渗透,不同学生各有收获。4) 能够抓住课堂生成的问题进行拓展,对课堂可能出现的问题有应对的办法5) 有意识对活动的效果观测和调整。二、教学实施方面七条标准1.教学语言精练、生动1)运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。2)根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例。2.熟练运用板书1)板书设计巧妙,突出重难点和知识间的联系,有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。2)板书字体端正,大小合宜,有一定书写速度。学习好资料欢迎下载3.恰当运用多媒体等教学工具1)多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求(如语文学科,不能让影像对语言文字喧宾夺主;数学学科,不能代替...

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