学习好资料欢迎下载一、教学设计方面四条标准1．正确理解教材结果指标：1）．能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图。2）．能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。较高要求：3）.整体把握教材和教学内容的教育价值分析。4). 能够分析教材所涉及到的基本事实，划出概念图和思维导图。5). 首先，让我们分析教材所涉及到的基本事实。6）能够整体把握学段教材，描述知识的“上、下位”联系。2．实证地分析学生情况1）分析学生学习新知与原有的知识和生活经验的关系。2)分析学生的认知特点（不同年龄的形象思维和抽象思维的特点）。3．清晰地确定与表述课时目标教学目标符合课标要求；1)知识与技能目标的表述具体，具有可观察或可检测性；2)过程与方法目标与知识内容有机结合，表述有可操作性；3)三维目标表现为一个过程的多个方面，有机整合。一般的教学目标表述需要符合以下要求：第一，目标的行为主体必须是学生而不是教师。第二，目标设计与编写要用可测可察的外显行为来界定，行为动词必须是可测量、可评价、具体而鲜明的。第三，教学目标的陈述要反映学习类型，不同的学习类型通过不同的能力动词来陈述；如：区分、识别、生成、采用等。第四， 目标设计与编写要全面考虑教学效果，除了顾及认知领域目标，还要同时顾及技能和情感态度价值观领域的目标。第五，教学目标要指向全体学生，是所有学生所要达到的一般要求。例如：学生（主体）能够运用地图和资料（条件），准确（标准）说出（行为）世界人口增长和分布的特点。4．以学生为主体设计教学活动1) 活动的设计为教学目标服务，教学流程安排体现了知识逻辑2）活动的设计学生认知规律。3）活动的组织有清晰的指令，问题明确，过程具体，解决问题的方法能有效渗透，不同学生各有收获。4) 能够抓住课堂生成的问题进行拓展，对课堂可能出现的问题有应对的办法5) 有意识对活动的效果观测和调整。二、教学实施方面七条标准1.教学语言精练、生动1）运用表情、手势等体态语和副语言加强信息传达的效果。2）根据学情灵活地进行讲解、阐释、举例。2.熟练运用板书1）板书设计巧妙，突出重难点和知识间的联系，有一定结构性。板书的呈现随着课堂进程有生成性。2）板书字体端正，大小合宜，有一定书写速度。学习好资料欢迎下载3.恰当运用多媒体等教学工具1）多媒体课件的制作及演示符合特定学科的教学要求（如语文学科，不能让影像对语言文字喧宾夺主；数学学科，不能代替...
