教师专业发展五年规划01 一、指导思想为促进幼儿教育改革的深入开展，全面落实课程改革的目标，切实提高我园教育教学质量和办园水平， 不断缩小与先进幼儿园的差距，促进工作再上新台阶；为确保幼儿园建立一支能适应需求、 面向未来的教职工队伍，为教师专业化发展， 进一步提高幼儿园的办学水平，根据幼儿园五年发展规划特制订教师专业发展规划。二、师资队伍现状分析：（一）发展基础本学期我园因事故休养1 位教师， 3 位教师怀孕（产假中） ，新进教师2 名（在园未满一年），实习教师 1 名，目前， 全园教职工32 人，其中一线教师为18 人。本科学历 2 名（在读 1 名）；大专学历 9 人（在读 11 人），中专学历 11 人。幼教一级教师6 名，幼教二级教师3 名，园级骨干教师3 人。（二）优势1、总体来看，师资队伍整体水平较平均，既年富力强（平均年龄不到25 岁），又有改革精神，幼儿园学习进修的氛围浓郁。2、幼儿园人际关系融洽、和谐，已形成“勤奋好学、团结合作、乐于奉献”的良好园风；教师们都具有较正确的儿童观和教育观，师资队伍整体水平在全区民办园名列前茅。（三）不足1、师资队伍年龄结构不够合理，过于年轻化：工作3 年以内的青年教师占教师总数的70%；因此，她们在教育教学、班主任工作、生活保育、个别儿童教育等方面均缺乏经验。2、个别年纪稍大的教师观念守旧，创新意识和研究能力不强，现代化教育手段操作水平低，有待于通过各种培训活动获得全面提高，实现幼儿园师资队伍的均衡化发展。3、教师专业化成长分层培养机制效果不够明显，虽然已经培养了一定数量的园级骨干教师， 但缺乏在全区有一定影响的骨干教师。因此， 教师专业化成长的分层培养机制需要调整，在“面向全体”的同时，还要加大“重点扶植”的力度与速度。根据上述总总分析，结合园所师资现状，考虑园所后续发展，特制定《*** 幼儿园教师发展五年规划》 。三、实施教师专业化发展规划的基本条件：1、我园教师以中青年教师为主要力量，具有不断更新观念、增长知识和提高能力的强烈愿望，是教师专业化发展的内在动机。2、在师资队伍建设上有切实的措施，包括目标的制定、政策的导向、奖励激励的机制，以提供各种机会、鼓励教师进修提高、外出交流等，这些措施对教师起到重要的促进作用。幼儿园长期以来形成的积极的教育教学氛围、和谐合作人文环境是教师专业发展有利的外部条件。四、工作目标：教师专业发展统一性目标：1、坚持...
