教师备课评价标准评价指标评价标准及等级1、课时足，教学目标和重难点设置恰当、明确，教学设计详细，教具、学具能辅助课堂教学，字迹清楚，书写工整，思路清晰。A、达到指标要求；B、课时足，一项未达要求；C、课时足，两项未达要求。2、以“教师为主导， 学生为主体” ，设计了学生可能出现的问题与学生自主讨论的题目，体现“自主、合作、探究”的理念。A、达到指标要求；B、基本达到要求；C、一项未达要求。3、课堂练习及实践活动设计，面向全体，形式多样，层次分明。A、达到指标要求；B、一项未达要求；C、两项未达要求。4、板书设计简洁、 明晰、突出重点，书写规范。A、达到指标要求；B、一项未达要求；C、两项未达要求。5、提倡每课时（至少每单元）撰写教学反思（教学后记）。A、达到指标要求；B、基本达到要求；C、缺少一个单元。等级评定： A 等（四个指标是 A）， B 等（三个指标是 A）， C 等（两个指标是 A）。学生作业评价标准评价指标评价标准及等级1、书写干净、工整，字迹规范。A、90％学生达到；B、80%学生达到；C、70%学生达到。2、正确率高。A、90%学生达到；B、80%学生达到；C、70%学生达到。3、作业量适度（作文一期 8 个），讲究实效。A、达到要求；B、达到 90%；C、达到 80%。4、教师及时批阅（一般作业２天以内、作文两周以内），学生及时改错；批阅格式规范（作文有眉批或总批）；批改后写日期、有成绩、有恰当的批语（批语尊重学生人格）；作业本保存完好。A、达到指标要求；B、某一项未达要求；C、两项不符合要求。等级评定： A 等（四个指标是 A）， B 等（三个指标是 A）， C 等（两个指标是 A）。中小学教师“教学五认真”实施细则（讨论稿）为了加强教学管理， 全面贯彻教育方针， 积极推进素质教育， 大面积提高教学质量，根据宁波市《关于切实加强中小学教学有效管理的若干意见》，特对全县教师提出 " 教学五认真 " 实施细则。一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。（一）教师备课规范1、学习课标（1）熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。高中任课教师要认真钻研学科考试说明，熟悉本学科中考、高考的知识和能力考查要求。（2）明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。2、钻研教材（1）掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。（2）了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。（3）从整体到局部，再从局部到整...
