学习必备欢迎下载第八章幼儿社会性学习与教育一、教学目的与要求1
了解社会性、 社会性学习的含义与联系、J
克劳森关于儿童期社会化的七项任务与个性形成的四个阶段、艾里克森社会性学习理论
理解个体社会化过程的心理机制、幼儿社会性学习含义、意义及其特点、 掌握幼儿社会性教育的方法与指导原则3
理解幼儿道德认识、道德情感、 道德行为的发展过程及其相关理论，能针对其发展特点有效地培养幼儿的道德品质
本章重点：幼儿社会性学习教育、幼儿品德心理教育
本章难点：社会性、社会化、社会性学习的含义与联系：幼儿道德认知发展理论
二 、课程内容第一节社会性与社会性学习（一）社会学与社会化：社会学学习1
社会性的含义2
社会化的含义3
个体社会化的两方面：社会教化与个体内化4
克劳森关于儿童期社会化的七项任务与个性形成的四个阶段5
社会性、社会化、社会性学习的联系6
幼儿社会性学习含义及其意义（二）艾里克森社会性学习理论1
艾里克森的人格和社会性发展八阶段学习必备欢迎下载2
幼儿社会学习的两个主要任务：发展主动性与获得相应的性别角色第二节幼儿社会性教育（一）幼儿社会性学习的特点1
随机性和无意性2
长期性和反复性3
实践性（二）幼儿社会学习的指导方法1
观察学习法2
强化评价法3
体验思考法4
语言传递法5
角色扮演法6
移情训练（三）幼儿社会性学习指导的原则1
综合渗透性原则2
生活随时性原则3
实践参与性原则4
适宜发展性原则5
时代性原则第三节幼儿品德心理（一）道德认识的发展与教育1
皮亚杰的道德认知发展理论：儿童道德认识发展的三个阶段学习必备欢迎下载2
柯尔伯格的道德认知发展理论：道德认知发展可分为三水平六阶段3
幼儿道德认识的特点与教育（二）道德情感的发展与教育1
幼儿道德情感的发展（道德情感的质料发展、道德情感发展的三阶
