1 第 1 章 教师职业道德规范第 1 节 对教师的职业理解与教师职业理想1
【单选题】美国教育家杜威说，“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的（ ）的形成”
A: 社会群体B: 社会生活C: 能力2
【单选题】教师职业的形成源于（）的需要
A: 社会生产B: 知识传递C: 培养人3
【单选题】人类要使自身不断超越和进步，就必须赋予教育以（），并以此进行教育
A: 目标B: 任务C: 理想4
【单选题】教师的职业理想是（），这也是人类追求的理想境界A: 教书育人B: 真善美C: 培养人5
【单选题】教师疑难源于其实践活动，处在的一个个（）教育教学情境中
A: 活的B: 真实的C: 严密的第 2 节 教师职业道德概述1
【单选题】外在道德行为规范和行为准则，只是（）人们应该怎样
A: 规范B: 要求C: 约束2
【单选题】内在道德观念意识或行为品质，表明人的（）是怎样的A: 愿意B: 希望C: 实际3
【单选题】教师职业道德是这样“应该”性和（）的统一
A: 规范性B: 理想C: 实然性2 4
【单选题】人人本真地爱自己，逻辑地导出人与他人之间，（ ）尊重、 互相爱护
A: 互相B: 自己C: 他人5
【单选题】 2008 年教育部颁布的《中小学教师职业道德规范》中提出职业道德的主要内容是爱国守法、爱岗敬业、（）、教书育人、为人师表、终身学习
A: 关爱学生B: 尊敬学生C: 团结同事第 3 节 塑造教师完美形象的“修炼 ”途径与方法1
【单选题】教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是（）的
A: 相互孤立B: 相互依存C: 不相依存2
【单选题】亚里士多德认为，善是人类本性意义上的目的，是人作为一个种类所特有的（ ），善对人类最终意味着幸福，即拥有善，就会使人幸福A: 追求目标B: 行为方式
