小学师德教育活动记录 时间 第四周 地 点 多媒体教室 主题 学习《中小学教师职业道德规范》 参加人员 全体教师 活 动 过 程 总结：热爱学生，尊重、理解学生以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则
我们在教学中让一些孩子去背，去写，去读，让他们去学习知识，他们却以为是给老师学的
却体会不到老师这样做是对他们的一种爱
我们要认真学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育的理想追求；学习她身残志坚、自强不息、迎难而上的拼搏精神；学习她严于律己、扶穷助困、公而忘私的优秀品质；学习她爱生如子、爱岗敬业、无私奉献的高尚师德
小学师德教育活动记录 时间 2 0 1 7 ．1 2 地 点 多媒体教室 主题 教师如何树立良好的职业道德风范 参加人员 全体教师 活 动 过 程 一、细节之处显风范
1 、细节之处显风范，教师必须转变教育观念，从小事做起，完善师德修养
2 、细节之处显风范，教师必须善于把理念转化为实践行为，要求教师做到：要求学生我先做，学生能做我必作
3 、细节之处显风范，教师必须注重修炼细节，将细节修炼作为教师的自觉行为，养成一种习惯，用礼貌的言谈，文明的举止，使学生能够耳濡目染，受到良好的道德教育
二、关注校学生的道德学习样态： 讲述案例，共同剖析， 1 、冲突中的道德学习，案例一：“告状” 案例二：“警告” 案例三：“让着我” 案例四：“打闹” 2 、小学生道德学习的“榜样” 案例一：“你喜欢什么样的人” 案例二：“谁的影响最深” 案例三：“汽水瓶” 三、关于儿童道德学习的几点思考： 1 、自报是小学生道德学习的主要内容
2 、感受是小学生道德学习费发生的主要机制
3 、榜样是小学生道德学习的主要途径
4 、教师小学生道德学习的主要支持力量
活动效果： 教师通过以上案例的剖析，对生活在社会转型时期的小学生的特点有了更为清晰的
