小 学 科 学 有 哪 些 有 效 的 教 学 策 略 有 效 教 学 有 三 大 策 略 ： 提 高 学 习 效 率 的 教 学 策 略 、 增 进 学 习 结 果的 教 学 策 略 、 提 升 学 习 体 验 的 教 学 策 略 。 一 、 提 高 学 习 效 率 的 教 学 策略 — 让 学 生 学 得 多 、 学 得 快 提 高 学 习 效 率 的 教 学 策 略 其 实 就 是 化 难 为易 ， 把 大 的 目 标 分 解 成 一 个 个 小 的 目 标 ， 把 一 件 大 事 分 解 成 一 件 件 小事 ， 这 样 你 就 会 发 现 ： 从 小 处 着 手 ， 从 易 处 着 手 ， 事 情 也 许 并 不 很 难 。怎 样 化 难 为 易 呢 ？ 一 ） 化 抽 象 为 形 象 1、 语 言 的 形 象 化 。 语 言 表 达 的形 象 性 能 够 使 听 者 的 脑 中 呈 现 的 是 一 幅 幅 鲜 明 而 简 洁 的 画 面 ， 而 不 是一 些 抽 象 的 语 义 代 码 。 2、 图 像 的 形 象 化 。 图 像 包 括 、 图 表 、 草 图 、绘 画 、 摄 影 、 幻 灯 、 电 视 、 计 算 机 等 。 在 无 法 借 助 实 物 的 情 况 下 ， 图像 直 观 是 实 现 形 象 化 的 最 主 要 途径。 通过图 像 的 直 观 性 可把 课文中 所描写的 景色所阐述的 道理， 具体 直 观 地呈 现 在 儿童面 前， 使 他们获得生 动的 形 象 ， 为 理解 课文奠定基础。 尤其 是 教 师自绘 图 画 是 很 有 教 学价 值 的 。 3、 动作 的 形 象 化 可以 用 直 观 表 演 、 直 观 演 示 、 直 观 操 作 。二 ） 化 理论 为 实 践 ， 从 生 活 中 寻 找 科 学 性 ， 用 学 生 的 生 活 经 验 来 解 决问 题 。 也 可以 从 实 践 中 获得 ， 在 操 作 活 动中 学 习 课本 知 识 。 三 ） 化 未知 为 已 知 ， 苏 霍 姆 林 斯 基说 得 好 ： 教 给 学 生 能 借 助 已 有 的 知 识 去 获取新 的 知 识 ， 这 是 最 高 的 教 学 技 巧 之 所在 。 四 ） 化 复 杂 为 简 单 ， 科 学 的秘 密 就 在 于 把 复 杂 的 东...
