第 1 页 共 4 页 小 学 数 学 课 外 实 践 活 动 的 研 究 -小 学 数 学 课 外 教学 实 践 活 动 摘 要 ： 本 文 主 要 论 述 了 开 展 小 学 数 学 课 外 实 践 活 动 的 理 由 及 其 活 动 开 展 的 具体 思 路 。 正 面 阐 述 实 施 数 学 课 外 实 践 活 动 的 理 论 依 据 、 实 践 依 据 ； 通 过 正 反 对 比 ，揭 示 数 学 课 外 实 践 活 动 的 实 质 及 作 用 ； 提 出 了 开 展 活 动 的 任 务 、 途 径 、 方 法 以 及 活动 过 程 中 应 遵 循 的 原 则 。 【 关 键 词 】 ： ^p ： 小 学 数 学 ； 课 外 实 践 活 动 性 质 、 任 务 、 途 径 、 方 法 中 图 分 类 号 ： G622 文 献 标 识 码 ： A 文 章 编 号 ： 1002-7661（ 20） 14-037-02 一 、 开 展 小 学 数 学 课 外 实 践 活 动 的 理 由 长 期 以 来 ， 受 应 试 教 育 观 念 的 影 响 ， 小 学 数 学 教 学 基 本 上 停 留 在 课 堂 的 学 习和 操 作 上 ， 课 外 数 学 教 学 变 成 了 课 堂 数 学 教 学 的 “ 重 复 操 作 ” 。 自 20 世 纪 80 年 代中 期 起 ， 教 育 上 开 始 引 进 欧 美 流 行 的 以 标 准化为特征的 惟理 性 教 育 模式， 教 育 中 显现出 非人文 的 色彩， 对 数 学 学 科发展 造成 了 毁灭性 的 影 响 。 数 学 教 学 不仅远离了 学生的 学 习 实 际， 而且远离了 学 生的 生活 实 际。 教 师的 “ 教 ” 单纯、 狭窄， 学 生的“ 学 ” 呆 板 、 划 一 ， 数 学 作 为工 具 性 、 人文 性 、 审 美 性 诸 特征， 以 及 和 谐 统 一 的 性质 在 某 种 程 度 上 被 异 化了 。 近 年 来 ， 由 于 受 升 学 考 试 的 影 响 ， 学 校 的 评 论 教 学 也 越来 越 趋 向 应 试 教 学 。 为片 面 追 求 升 学 率 ， 教 师和 学 生都 紧 紧 围 绕 着 考 分 转 ， 长 此 以往 ， 必 将 对 小 学 的 数 学 教 学 造成 极 大 的 危 害 。 数 学 不仅有 物...
