3、 深 化 农 村 教 育 改 革 ， 创 办 农 村 综 合 初 中 ， 有 利 于 坚 持 服 务 “ 三 农 ” ， 全面 建 设 小 康 社 会 。 农 村 综 合 初 中 是 农 、 科 、 教 的 结 合 点 ， 充 分 发 挥 在 农 业 生 产 、科 技 推 广 及 人 才 培 养 方 面 的 综 合 作 用 ， 充 分 利 用 现 有 的 农 业 示 范 场 所 、 科 技 推 广基 地 等 多 种 资 源 ， 鼓 励 和 安 排 有 丰 富 实 践 经 验 的 专 业 技 术 人 员 担 任 专 兼 指 导 教师 ， 积 极 开 展 各 种 劳 动 实 践 和 勤 工 俭 学 活 动 ， 紧 密 联 系 农 村 实 际 ， 增 强 办 学 的 针对 性 和 实 用 性 ， 满 足 农 民 群 众 多 样 化 的 学 习 需 要 。 二 、 农 村 综 合 初 中 的 全 面 性 随 着 农 村 改 革 的 不 断 深 化 ， 农 村 产 业 结 构 由传统农 业 向多 种 经 营的 大农 业 方向转变。 农 村 产 业 结 构 的 调整引起了就业 结 构 的 改 变， 对 从业 者提出较高的 素质要 求；农 村 精神文明建 设 ， 广 大农 民 生 活 水平和 生 活 质量的 提高， 也都 迫 切 要 求提高农 民 的 素质。 但 是 ， 长 期 以 来 ， 作 为 农 村 九 年 义 务 教 育 终 端 的 农 村 初 中 ， 在办 学 的 指 导 思 想 上 存 在 着 严 重 的 偏 差 ， 学 校 办 学 脱 离 农 村 社 会 发 展 和 学 生 个 性 发展 的 实 际 需 要 ， 实 质上 办 成 了一 种 “ 应 试 教 育 ” ， 导 致 农 村 初 中 教 育 步 入 进 退 维谷 的 两 难 境 地 ， 其 涉 及 面 之 广 ， 危 害 性 之 大， 令 人 担 扰 。 表 现 在 培 养 目 标 及 评 价指 标 上 ， 一 切 以 升 学 率 为 标 准 ， 唯 分 数 论 “ 英 雄 ” ；在 教 学 内 容 上 ， 一 切 以 应 付考 试 为 原 则 ， 考 试 考 什 么 ， 教 师 就教 什 么 ， 学 生 就学 什 么 ， 搞 “ 题 海 战 术 ” ， 追求高难 度 、 “ 考 不 倒 ” ；在 教 ...
