1 / 26 综 合 实 践 活 动 总 结 (通 用 15 篇 ) 综 合 实 践 活 动 总 结 1 学 综 合 实 践 活 动 通 过 协 作 、 考 察 、 搜 集 、 访 问 、 社 会 调 查 、 分 析 研 究 、 写 课题 小 报 告 等 实 践 活 动 ， 让 学 生 走 进 社 会 大 课 堂 ,了 解 学 校 、 社 区 、 社 会 的 现 状 与发 展 趋 势 ， 认 识 周 围 的 生 活 环 境 ,并 在 活 动 中 学 会 与 人 交 往 ， 锻 炼 自 己 勇 于 参 与 、大 胆 实 践 的 品 质 ,并 在 活 动 中 增 强 学 生 的 竞 争 意 识 、 合 作 意 识 ， 培 养 学 生 的 创 新能 力 及 社 会 综 合 实 践 、 与 他 人 共 同 工 作 和 从 事 集 体 工 作 、 解 决 问 题 等 能 力 。 它 是一 门 全 新 的 课 程 ， 在 这 课 程 中 ， 学 生 、 教 师 仍 是 不 可 缺 少 的 两 大 要 素 。 我 通 过 理论 学 习 和 综 合 实 践 活 动 课 程 的 实 践 ， 对 此 有 了 一 些 粗 浅 的 认 识 ， 并 作 了 一 些 尝 试。 一 、 突出学 生 的 主体 地位。 综 合 实 践 活 动 的 基本理 念之一 ， 是 主体 教 育的 思想。 在 综 合 实 践 活 动 中 ， 我始终把学 生 的 自 主性摆在 第一 位， 让 学 生 自 主地、 积极地参 与 ， 动 口动 脑， 培 养内在 的 动 机， 激发 智慧的 潜力 ， 发 展 个性特长， 推 进 个体 的 主动 、 和 谐 、 全 面 的发 展 。 为 使 “ 学 生 是 主体 ” 在 综 合 实 践 活 动 中 得 到 充 分 体 现 ， 坚 信 学 生 的 主观 能动 性， 从 活 动 的 设 计 、 准 备 到 实 施 、 总 结 ， 都 放 手 让 学 生 参 与 全 过 程 ， 使 学 生 感到 这 是 自 己 的 活 动 ， 从 而 真 正 行 动 起 来 。 主题 的 确 定 是 综 合 实 践 活 动 课 程 实 施 的 重 要 环 节 。 我 坚 持 先 由 学 生 自 主设 计主题 方 案 的 做 法 。 综 合 实 践 活 动 设 计 ， 不 是 先 决 定 教 师 能 够...
