小 学 美 术 教 育 叙 事 故 事 （ 精 选 6 篇 ） 小 学 美 术 教 育 叙 事 故 事 篇 1 小 学 美 术 教 育 不 同 于 专 业 美 术 教 育 ， 他 为 发 展 学 生 整 体 素 质 服 务 ，以 学 生 发 展 为 主 ， 注 重 培 养 学 生 审 美 能 力 、 感 知 能 力 、 想 象 力 、 表 现力 等 方 面 的 能 力 ， 注 重 培 养 创 新 精 神 ， 注 重 学 生 的 个 性 发 展 和 全 面 发展 《 美 术 课 程 标 准 》 强 调 培 养 学 生 学 习 兴 趣 ， 强 调 学 生 自 主 探 究 学 习 ，合 作 互 动 学 习 ;强 调 情 感 体 验 ;注 重 学 习 过 程 ;注 重 跨 学 科 的 综 合 学 习 ， 改变 传 统 教 法 和 学 法 。 通 过 美 术 实 践 活 动 提 高 学 生 的 整 体 素 质 。 最 终 使学 生 学 会 学 习 、 学 会 做 人 、 终 身 受 益 。 小 学 美 术 教 学 更 讲 究 的 是 情 感的 投 入 与 心 灵 的 交 流 ， 否 则 如 无 根 之 木 ， 无 源 之 水 。 情 感 教 育 是 一 种春 风 化 雨 ， 润物细无 声的 教 育 。 我在教 学 中常常想 ：什么样的 美 术 教 学 实 施适合 学 生 发 展 的 呢?怎样上好美 术 课 ?在思考这些问题的 同 时， 我边教 学 边摸索， 经过 一 段时间的 农村 美 术 教 学 实 战 实 施后 ， 我把 自 己 在美 术 教 学 中的 几 点 粗 浅 的做 法 与 各 位 教 师 商 榷 ， 以 取 得 教 学 上的 共 鸣 。 一 。 关 注 时间、 地 域 以 及 个 性 差 异 。 由 于 所 教 的 班 级 不 同 ， 学 生性 格 各 异 ， 同 样的 教 学 手 段所 显 示 出 来 的 效 果 也 是 大 不 相 同 的 。 以 此 ，在课 堂 记 录 的 组 织 上， 再 提 问方 式 等 方 面 ， 我因 人 而 异 ， 防 止 依 样画葫 芦 ， 这样， 学 生 鲜 明 的 个 性 不 会 被 抹 平 乃 至 同 化 。 注 重 培 养 学 生 的发 散 思维 和 丰 富 的 想 象 力 。 二 。 兴 趣 是 学 习 美 术 的 基 本...
