小 学 生 数 学 自 主 学 习 方 式 的 研 究 计 划 第 一 篇 ： 小 学 生 数 学 自 主 学 习 方 式 的 研 究 计 划 小 学 生 数 学 自 主 学 习 方 式 的 研 究 计 划 一 、 关 于 课 题 研 究 的 背 景 和 意 义 1、 课 题 研 究 的 产 生 背 景 我 国 数 学 教 育 历 来 重 视 基 本 知 识 和 基 本 技 能 ， 与 世 界 上 其 他 国 家相 比 ， 我 国 中 小 学 生 数 学 功 底 扎 实 得 到 了 普 遍 的 赞 誉
但 是 ， 几 次 大规 模 的 国 际 数 学 教 育 调 查 表 明 ， 我 国 中 小 学 生 运 用 数 学 知 识 解 决 实 际问 题 的 能 力 十 分 薄 弱 ， 几 乎 排 在 十 几 个 被 调 查 国 家 的 最 后 ， 与 排 名 榜首 的 我 国 中 小 学 生 的 逻 辑 思 维 和 运 算 能 力 相 比 ， 形 成 强 烈 的 反 差
《 新 课 标 》 要 求 学 生 自 主 探 究 、 合 作 学 习 ， 这 些 在 公 开 教 学 活 动中 时 有 所 见 ， 但 在 日常的 教 学 活 动 中 却是 难得 一 见 ， 因为小 学 生 特别是 低年级学 生 入学 年龄小 ， 很贪玩， 学 习 的 目的 不明 确， 主 动 性不够、积极性不强 ， 几 乎 是 教 师逼着或是 家 长压着来 学 习 的
2、 课 题 研 究 的 现实 意 义 研 究 基 于 普 遍 反 映学 生 的 学 习 不主 动 ， 对数 学 知 识 不能 系 统 的 进行 整 理 和 建 构
学 生 自 主 学 习 几 乎 成 了 一 句 空 话
阅 读 看 的 也 只 是 看一 些 作 文 或是 童 话 之 类 的 ， 对数 学 阅 读 的 学 生
