《 新 课 程 背 景 下 课 堂 教 学 有 效 性 研 究 》 结 题 报 告 《 新 课 程 背 景 下 课 堂 教 学 有 效 性 研 究 》 是 市 级 教 育 科 学 研 究 课题 。 此 课 题 自 2020 年6 月 开 始 正 式 研 究 ， 至 今 已 有3 年 时 刻 。 三 年来 ， 经 课 题 组 全 部 成 员 一 起 尽 力 ， 课 题 研 究 已 大 体 达 到 预 期 的 眼 界 目标 ， 现 从 以 下 几 个 方 面 做 总 结 报 告 。 一 、 本 课 题 提 出 的 背 景 分 析 当 前 ， 新 一 轮 的 基 础 教 育 课 程 改 革 正 在 全 国 范 围 内 慢 慢 展 开 ， 与历 次 课 程 改 革 相 较 ， 这 次 课 程 在 理 念 上 以 学 生 为 本 ， 注 重 课 堂 教 学 的有 效 性 ， 着 眼 于 学 生 的 全 面 进 展 ， 课 堂 是 落 实 课 程 改 革 的 场 所 ， 学 生的 学 习 活 动 主 若 是 在 课 堂 进 行 的 ，课 堂 教 学 的 质 量 直 接 阻 碍 着 学 生 素养 的 形 成 ， 阻 碍 着 学 生 的 成 长 与 进 展 。 课 堂 教 学 作为 一 种目 的 性 和意识性 很强的 活 动 ， 通过教 学 若 是 学 生 把握知识、 学 得技术、 进 展 智力 、形 成 态度和相 应的 品质 ， 课 堂 教 学 的 有 效 性 成 了教 学 的 生 命。 随着 课 程 改 革 的 不断进 展 ，课 程 改 革 在 小学 数学 课 堂 教 学 层面 所遭碰到 的 最大 挑战 是 有 效 性 的 问 题 。 当 前 ， 人 们 对 课 程 改 革 的 关 注 点由 转 变 教 学 方 式 转 移 、 聚 焦 到 提 高 教 学 的 有 效 性 ， 反 映 了课 程 改 革 正经 历 着 一 个 由 外 及 内 、 由 表 及 里 的 深 化 进 程 ， 可 是 由 于 课 程 改 革 的 复杂 性 ， 人 们 对 新 课 程 理 念 的 明 白 得误 差 ， 和实 施 者 缺 乏 相 关 的 体 会 ，小学 数学 课 堂 教 学 改 革 显 现 形 式 化 、 低 效 化 和三 维 目 标 割 裂 、 教 学 内容 泛 化 、 教 学 活 动 外 化 ...
