42综 合 实 践 活 动 与 项 目 学 习 的 深 度 整 合 策 略朱 小 平 | 温 州 市 第 十 五 中 学我 国 的 综 合 实 践 活 动 课 程 自 21世 纪 初 设 置 以 来 ， 大 多 以项 目 学 习 的 形 式 进 行 ， 其 生 活 化 探 究 的 活 动 方 式 主 要 以 研 究性 学 习 的 流 程 展 开 ，历 经 提 出 选 题 、确 立 课 题 、组 建 合 作 小 组 、制 定 研 究 方 案 、 实 施 方 案 、 收 集 与 处 理 数 据 、 展 示 与 交 流 成果 以 及 实 施 学 习 评 价 等 阶 段 。 随 着 项 目 学 习 的 发 展 ， 驱 动 性问 题 作 为 大 概 念 的 提 出 、 对 活 动 内 容 真 实 性 和 活 动 时 空 多 样化 的 需 求 、 专 家 式 的 问 题 解 决 方 法 等 ， 对 综 合 实 践 活 动 课 程在 问 题 提 出 方 式 、 学 习 方 式 与 教 学 方 式 等 多 方 面 的 改 进 提 出了 挑 战 ， 综 合 实 践 活 动 课 程 与 项 目 学 习 深 度 整 合 后 ， 必 然 会在 沉 浸 式 学 习 的 方 向上越走越远。问 题 提 出 方 式 的 深 度 整 合 策 略依据 2017年教 育部颁发 的 《中 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 指导纲要 》， 该课 程 的 核心素养主 要 指向创新精神、 实 践 能力、社会 责任感和 生 活 态度 与 技能。 因 此 ， 在 研 究 性 学 习 中 ， 问题 的 提 出 主 要 源 于 学 生 的 生 活 ， 强 调 自 主 性 。 然 而 ， 项 目 学习 把 驱 动 性 问 题 的 提 出 放 在 了 一 个 决 定 整 个 项 目 能否 有 效 、持 续 学 习 的 高 度 ， 因 此 ， 我 们 在 建 设 校 本 化 综 合 实 践 活 动 课程 时 ， 应 该在 强 调 学 生 自 主 性 的 同 时 ， 整 合 教 师 的 专 业 知 识和 学 校 的 课 程 资 源 ， 促 使 学 生 提 出 具 有 驱 动 性 的 问 题 。深 度 整 合 学 生 生 活 情 境 与 专 业 知 识 的 问 题 设 计 策 略项 目 学 习 中 ， 驱 动 性 问 题 设 计...
