小 学 一 年 级 科 学 计 划 （ 通 用 3 篇 ） 1.小 学 一 年 级 科 学 计 划 第 1 篇 学 生 情 况 分 析 我 校 一 年 级 现 有 四 个 教 学 班 ， 共 有 学 生 145 人 ， 他 们 的 有 效 注 意 只 有 8— 10 分 钟 ，很 多 学 生 还 不 懂 课 堂 的 规 矩 ， 不 懂 提 问 的 方 法 、 回 答 问 题 的 方 法 ， 通 常 对 感 兴 趣 的问 题 说 起 来 就 刹 不 住 车 ;学 生 在 幼 儿 园 里 、 家 庭 里 都 有 经 验 多 少 接 触 过 … … 教 师 要耐 心 组 织 课 堂 教 学 ， 随 时 表 扬 好 的 提 问 、 倾 听 、 回 答 等 习 惯 。 还 要 注 意 通 过 问 话 交流 方 式 了 解 学 生 的 已 有 知 识 。 让 学 生 在 已 有 知 识 的 基 础 上 设 计 活 动 探 究 答 案 。 教 学 目 标 1、 通 过 动 手 实 验 、 玩 玩 具 等 活 动 ， 引 导 从 生 活 与经 验 中提 出问 题 ， 带着问 题 进行学 习 。 2、 通 过 用 眼看身边事物的 颜色与形状、 用 耳辨别各种声音、 用 皮肤感 知 物体的 冷热与干湿、 用 鼻闻 物体气 味 、 用 舌 尝 物体味 道 等 活 动 ， 来 感 受 物体外 部 特 征 及 现象 ， 初 步 学 会 运 用 感 官 去 认 识 周 围 事物。 并 综 合 运 用 观 察 、 比 较 与分 类 法 进行探 究活 动 ， 学 会 用 简 单 语 言 初 步 描 述 所 观 察 物体或 现 象 的 信 息 进而 得 出结 论 的 意 识 。 3、 通 过 认 识 和 使 用 放 大 镜 、 削 笔 刀 等 工 具 ， 初 步 认 识 使 用 工 具 给 人 们 生 活 带来 的便 利 。 学 会 运 用 简 单 工 具 的 功 能 和 方 法 ， 结 合 身边材 料 和 简 单 工 具 ， 动 手 完 成 简 单的 任 务 。 4、 科 学 探 究 不 但 注 重 结 果 ， 更 要 注 重 过 程 。 课 内 充 分 参 与活 动 ， 经 历 探 究 的 全 过程 ;课 外 运 用 学 到 的 方 法 ， 自 主 参 与家 庭 实 验 探 究 ， 认 识 到 科 学 就 ...
