小 学 语 文 跨 学 科 设 计 活 动 方 案 （ 通 用 10 篇 ） 小 学 语 文 跨 学 科 设 计 活 动 方 案 篇 1 一 、 指 导 思 想 ： 《 语 文 课 程 标 准 》 中 指 出 ， 写 作 能 力 是 语 文 素 养 的 综 合 体 现 ， 写 作教 学 中 ， 应 注 重 培 养 学 生 观 察 、 思 考 、 表 达 和 创 造 的 能 力
要 求 学 生 说真 话 、 实 话 、 心 里 话 、 鼓 励 写 想 象 中 的 事 物 ， 抓 住 取 材 、 立 意 、 构 思 、起 草 、 加 工 等 环 节 ， 指 导 学 生 在 写 作 实 践 中 学 会 写 作
积 极 合 理 利 用 信息 技 术 与 网 络 的 优 势 ， 丰 富 写 作 形 式 ， 激 发 写 作 兴 趣 ， 增 加 学 生 创 造 性表 达 ， 展 示 交 流 与 互 相 评 改 的 机 会
而 我 们 学 生 习 作 现 状 与 课 标 要 求 相 去 甚远
因此， 改 进和 加 强我 们协作 区的 习 作 教 学 显得十分重 要
希望通 过这次习 作 教 研的 主题活 动 ，激 发 语 文 教 师的 思 考 ： 如何激 发 学 生 的 习 作 兴 趣 ， 如何在 课 内让学 生 学会 写 具体 ， 如何在 习 作 教 学 中 培 养 学 生 创 新思 维， 让学 生 个性 化表 达 ，如何上好习 作 指 导 课 ， 提 高 学 生 的 习 作 水 平 ， 实 现 师生 共 成 长
二 、 教 研内容 ： 习 作 教 学
三 、 教 研主题： 体 验 生 活 加 强指 导 个性 表 达
四 、 活 动 目 标 1、 通 过 听 评 作 文 研 讨 课 ， 了 解 作 文 指 导 的 方 法 ， 从 教 与 学 的 角 度总 结
