小 学 数 学 与 信 息 科 技 跨 学 科 项 目 化 学 习 实 践 作 者 ： 戚 昌 彬 来 源 ： 《 天 津 教 育 ·下 》 2024 年 第 04 期 随 着 信 息 科 技 的 飞 速 发 展 ， 跨 学 科 项 目 化 学 习 已 经 成 为 小 学 数 学 教 学 的 新 趋 势 ， 这 种 学 习方 法 整 合 数 学 与 信 息 科 技 知 识 与 技 能 ， 旨 在 培 养 学 生 的 创 新 思 维 和 解 决 问 题 的 能 力 。 然 而 ， 如何 在 小 学 数 学 教 育 中 有 效 实 施 跨 学 科 项 目 化 学 习 ， 并 评 估 其 效 果 ， 仍 然 是 一 个 需 要 深 入 探 讨 的问 题 。 基 于 此 ， 本 文 探 讨 了 小 学 数 学 与 信 息 科 技 跨 学 科 项 目 化 学 习 的 实 践 方 法 、 效 果 及 挑 战 ，并 提 出 改 进 策 略 ， 以 期 为 小 学 数 学 与 信 息 科 技 跨 学 科 项 目 化 学 习 的 推 广 与 应 用 提 供 实 证 支 持 和理 论 指 导 。 一 、 跨 学 科 项 目 化 学 习 ： 一 种 创 新 的 教 育 方 法 （ 一 ） 跨 学 科 项 目 化 学 习 的 定 义与 特点 跨 学 科 项 目 化 学 习 是 一 种 创 新 的 教 育 方 法 ， 通过引导 学 生 解 决 实 际问 题 或创 造新 产品的 方式， 整 合 不同学 科 的 知 识 与 技 能 ， 促进 学 生 主动学 习 和 深 度思 考。 在 跨 学 科 项 目 化 学 习 中 ， 学生 以 小 组合 作 的 形式， 从解 决 实 际问 题 或创 造新 产品的 需 求出 发 ， 综合 运用 不同学 科 的 知 识 进行项 目 设计与 实 施 。 这 种 学 习 方 法 具有 以 下 特点： 第 一 ， 跨 学 科 性： 跨 学 科 项 目 化 学 习 涉及 两个 或多 个 学 科 的 知 识 和 技 能 ， 突 破 了 传 统 单 一学 科 教 学 的 限 制 ， 有 助 于 培 养 学 生 的 跨 学 科 素 养 和 解 决 问 题 的 能 力 。 第 二 ， 项 目 化 ： 学 生 以 小 组合 作 的 形式， 从实 际问 题 或新 产品需 求出 发 ...
