《 小 学 音 乐 欣 赏 课 堂 教 学 方 法 的 研 究 》 课 题 研 究 结 题 报 告 吝 店 镇 中 心 小 学 张 亚 田 二 O 一 五 年 一 月 《 小 学 音 乐 欣 赏 课 堂 教 学 方 法 的 研 究 》 结 题 研 究 报 告 一 、 课 题 概 述 （ 一 ） 课 题 提 出 缘 由 贝 多 芬 说 ： “ 音 乐 是 比 一 切 智 慧 ， 一 切 哲 学 更 高 的 启 示 ” 。 这 充分 说 明 了 音 乐 具 有 强 大 的 直 接 触 动 人 的 灵 魂 的 感 染 力 量 。 音 乐 不 仅 作为 思 想 的 载 体 ， 而 且 还 可 以 直 接 作 用 于 人 的 心 理 及 情 感 世 界 ， 使 人 产生 一 种 独 特 的 审 美 体 验 ， 逐 步 具 有 一 定 的 审 美 能 力 。 音 乐 欣 赏 教 学 就是 培 养 学 生 审 美 能 力 和 高 尚 情 操 的 重 要 途 径 之 一 ， 它 有 助 于 扩 大 学 生音 乐 文化视野， 促进学 生 对音 乐 的 体 验 与感 受， 提 高 学 生 音 乐 鉴赏 、表现、 创造以 及 艺术审 美 的 能 力 。 然而 ， 现今的 音 乐 教 学 状况却不 容乐 观， 由 于 受到传统学 科教 育体 系的 影响，在我 们 的 课 堂 教 学 中 ，欣 赏 教 学 还 没 有 受到足 够 的 重 视，还 处 于 可 有 可 无 的 地 位 。 许 多 教 师 认 为 那 些 世 界 名 曲 对于 小 学 生 来 说太 复 杂 太 深 奥 ， 学 生 听 不 懂 也 不 感 兴 趣 。 音 乐 教 学 只 要 把 歌 唱 唱 好 就行 了 ； 而 有 的 教 师 则 尚 未 找 到真 正 “ 适 合 ” 学 生 欣 赏 音 乐 的 好 的 教 学方 法 ， 他 们 认 为 音 乐 欣 赏 就 是 让 学 生 听 音 乐 ， 让 学 生 一 遍 一 遍 的 机 械地 听 ， 破 坏 了 学 生 对原 来 对音 乐 的 兴 趣 ， 更 不 用 谈 培 养 学 生 审 美 能 力和 良 好 品 格 修 养 了 。 为 此 ， 我 们 提 出 ： “ 小 学 音 乐 欣 赏 课 堂 教 学 方 法的 研 究 ” 课 题 ， 想 以 此 来 促 进 我 们 的...
