1 / 9 扬 州 市 “ 十 一 五 ” 课 题 《 信 息 技 术 与 学 科 教 学 的 有 效 整 合 研 究 》 结 题 报 告 扬 州 市 宝 应 县 小 官 庄 镇 中 心 初 级 中 学 课 题 组 一 、 课 题 提 出 的 背 景 和 意 义 随 着 素 质 教 育 的 发 展 和 教 育 信 息 化 的 推 进 ， 信 息 化 是 当 今 世 界 经 济 和 社 会 发 展 的 趋势 ， 以 网 络 技 术 和 多 媒 体 技 术 为 核 心 的 信 息 技 术 已 成 为 拓 展 人 类 能 力 的 创 造 性 工 具 。为 了适 应 这 个 发 展 趋 势 ， 我 国 已 经 确 定 在 中 小 学 中 普 及 信 息 技 术 教 育 ， 同 时 要 加 强 信 息 技 术 与其 他 课 程 的 整 合 。 对 于 初 中 学 生 ， 如 何 培 养 学 生 的 信 息 素 养 ， 教 会 学 生 获 取 信 息 的 能 力 、 处 理 信 息 的 能力 、 利 用 信 息 的 能 力 以 及 协 作 意 识 和 交流信 息 的 能 力 是 信 息 技 术 课 程 的 主要 教 学 目标。 但是 ， 单纯地开设信 息 技 术 课 并不能 达到这 样的 目标， 而把信 息 技 术 和 各个 学 科 教 学 整 合 起来， 可以 训练学 生 的 在 信 息 化 环境下学 习的 能 力 ， 能 够有 效 提 高学 生 的 信 息 素 养 ， 使学 生能 够更快 地适 应 瞬 息 万 变 的 社 会 发 展 趋 势 ，同 时 利 用 信 息 技 术 还 能 够提 高各个 学 科 的 教 学效 率 。 通 过 与 多 学 科 的 整 合 还 能 够提 高学 生 的 综 合 分 析 问 题 的 能 力 、 多 学 科 互 动 的 能 力 ，必 将 对 学 生 的 学 习起到事 半 功 倍 的 效 果 。 根 据 “课 程 整 合 ”的 理 念 ， 将 信 息 技 术 与 其 他 学 科 ， 或 者 与 实 际 的 社 会 生 活 问 题 进 行 整合 ， 拓 宽 学 生 解 决 问 题 的 思 路 ， 培 养 学 生 使用 信 息 技 术 的 意 识 和 兴 趣 ， 培 养 学 生 的 创 造 精神 和 实 践 能 力 ， 真 正 发 挥 信 息 技 ...
