小 学 语 文 情 境 教 学 的 价 值 研 究 作 者 ： 张 雄 来 源 ： 《 语 文 学 刊 》 2014 年 第 2 期 ［ 作 者 简 介 ］ 张 雄 ， 甘 肃 省 张 掖 市 沙 井 镇 中 心 学 校 教 师 。 ○ 张 雄 (甘 肃 省 张 掖 市 沙 井 镇 中 心 学 校 ， 甘 肃 张 掖 734000) ［ 摘 要 ］ 本 文 通 过 对 语 文 情 境 教 学 含 义 及 特 点 介 绍 ， 分 析 了 情 境 教 学 法 对 小 学 语 文 教 学 积极 影 响 ， 总 结 了 在 实 际 教 学 活 动 如 何 有 效 运 用 情 境 教 学 ， 进 而 提 高 教 学 效 率 。 ［ 关 键 词 ］ 小 学 语 文 ； 情 境 教 学 ； 价 值 ； 策 略 ［ 中 图 分 类 号 ］ H193［ 文 献 标 识 码 ］ A［ 文 章 编 号 ］ 1672-8610(2014)02-0170-02 一 、 小 学 语 文 情 境 教 学 概 念 及 特 点 分 析 小 学 语 文 情 境 教 学 指 ： 通 过 创 设 情 境 ， 优 化 学 生 生 存 环 境 ， 使 认 知 与 情 感 结 合 ， 实 现 学 生主 动 学 习 与 发 展 的 一 种 教 育 模 式 。 也 就 是 说 教 师 在 教 学 过 程中 ， 为实 现 教 学 目标 ， 根据教 学 需要 设 定具有 一 定情 绪色彩、 以生 动 形象为主 体的 具体情 境 ， 让学 生 亲身体验， 调动 学 生 思维，帮助学 生 理解并掌握学 习 内容， 进 而 促进 学 生 的 全 面 和 谐 发 展 ， 提 高 教 学 效 率 。 情 境 教 学 有 着 其 独 特 的 教 学 视 角 与 优 势 ， 实 施 情 境 教 学 ， 有 助于 活 跃 课 堂 教 学 氛 围 ， 激 发学 生 学 习 积 极 性 ， 可 使 学 生 充 分 参 与 到 教 学 活 动 中 来 ， 在 亲身实 践 或 感 受 中 完 成 学 习 。 其 教 学特 点 主 要 表 现 为： （ 1） 情 真 意 切 ， 通 过 教 师 创 设 的 逼 真 教 学 情 境 ， 可 有 效 激 发 学 生 学 习 主 动 性 ，让学 生 能 积 极 参 与 其 中 ， 活 跃 了 课 堂 氛 围 ， 让学 生 在 亲身体验与 感...
