小 学 语 文 分 层 作 业 一 、 作 业 设 计 理 念 为 响 应 素 质 教 育 号 召 ， 充 分 考 虑 小 学 生 语 文 学 习 实 际 情 况 ， 本 分 层 作 业 设 计 遵循 以 下 理 念 ： 1. 差 异 化 教 学 ： 针 对 学 生 语 文 水 平 、 兴 趣 、 学 习 风 格 等 方 面 的 差 异 ， 设 计 不 同难 度 和 类 型 的 作 业 ， 使 每 位 学 生 都 能 在 适 合 自 己 发 展 的 层 面 上 得 到 提 升 。 2. 整 合 性 学 习 ： 注 重 语 文 知 识 与 其 他 学 科 的 融 合 ， 提 高 学 生 综 合 素 养 。 3. 实 践 性 原 则 ： 强 调 作 业 的 实 践 性 ， 引 导 学 生 将 所 学 知 识 运 用 到 实 际 生 活 之中 ， 提 高 语 文 实 践 能 力 。 二 、 作 业 分 层 设 计 1. 基 础 层 ： 适 用 于 语 文 基 础 较 弱 的 学 生 。 （ 1） 字 词 积 累 ： 每 天 积 累5 个 生 字 词 ， 抄 写 并 组 词 。 （ 2） 句 子 练习 ： 根据所 给词 语 ， 仿写 句 子 。 （ 3） 阅读理 解： 阅读短文 ， 回答问题。 2. 提 高 层 ： 适 用 于 语 文 基 础 较 好的 学 生 。 （ 1） 阅读分 析： 分 析文 章结构， 概括段落大意。 （ 2） 写 作 训练： 每 周一 篇作 文 ， 题材包括记叙文 、 议论 文 、 说 明 文 等 。 （ 3） 文 学 素 养 ： 阅读名 著 ， 了 解作 者 、 作 品 背 景 ， 撰 写 读后 感 。 3. 拓 展 层 ： 适 用 于 语 文 特 长 生 。 （ 1） 文 言 文 阅读： 每 周一 篇文 言 文 ， 提 高 古 文 阅读能 力 。 （ 2） 文 学 创 作 ： 尝 试 创 作 诗 歌 、 小 说 、 戏 剧 等 。 （ 3） 研 究 性 学 习 ： 结 合 社 会 热 点 ， 开 展 语 文 课 题 研 究 。 三 、 作 业 评 价 与 反 馈 1. 作 业 评 价 ： 教 师 根 据 学 生 完 成 作 业 的 情 况 ， 给 予 评 价 ， 关 注 学 生 在 不 同 层 次上 的 进 步 。 2. 反 馈 机 制 ： 建 立 学 生 作 业 反...
