小 学 语 文 教 学 中 的 跨 学 科 教 学 实 践 在 当 今 社 会 ， 知 识 更 新 的 速 度 越 来 越 快 ， 单 一 学 科 的 教 学 已 经 无 法 满 足 学 生 未 来 发 展 的 需 要 。跨 学 科 教 学 作 为 一 种 新 兴 的 教 学 模 式 ， 正 逐 渐 受 到 教 育 工 作 者 的 关 注 。 本 文 以 小 学 语 文 教 学 为 例 ，探 讨 跨 学 科 教 学 的 实 践 策 略 ， 以 期 为 提 高 小 学 生 的 综 合 素 质 和 综 合 运 用 知 识 的 能 力 提 供 一 定 的 借 鉴 。 关 键 词 ： 小 学 语 文 ； 跨 学 科 教 学 ； 实 践 策 略 一 、 引 言 在 全 球 化 背 景 下 ， 人 才 需 求 趋 于 多 元 化 和 综 合 化 ， 对 学 生 的 知 识 、 技 能 和 素 质 要 求 越 来 越 高 。传 统 的 单 一 学 科 教 学 模 式 已 经 无 法 满 足 这 一 需 求 ， 跨 学 科 教 学 应 运 而 生 。 跨 学 科 教 学 旨 在 突 破 学 科界 限 ， 将 不 同 学 科 的 知 识 融 合 在 一 起 ， 帮 助 学 生 形 成 完 整 的 知 识 体 系 ， 培 养 其 综 合 素 质 和 综 合 运 用知 识 的 能 力 。 小 学 语 文 教 学 作 为 基础学 科 之一 ， 在 跨 学 科 教 学 实 践 中 具有重要 的 地位。 二、 小 学 语 文 跨 学 科 教 学 的 实 践 策 略 1. 基于 项目的 学 习 基于 项目的 学 习（Project-Based Learning， 简称PBL）是一 种 以 解决实 际问题为 中 心的 教 学 方法 。 在 小 学 语 文 教 学 中 ， 教 师可以 根据教 学 内容设计相 关 的 项目， 让 学 生 在 解决实 际问题的 过 程 中掌 握 知 识 、 技 能 和 素 质 。 例 如 ， 在 教 学 草 原 》一 文 时 ， 教 师可以 设计一 个 以 “ 保 护 草 原 生 态 ” 为 主 题的 PBL 项目， 让 学 生 在 完 成 项目的 过 程 中 ， 学 习语 文 知 识 ， 同 时 了 解草 原 生 态 的 相 关 知 识 。 2. 情 境 教 学 情 境 教 学 是一 种 通 过...
