第 1 页 共 9 页 小 学 语 文 教 研 工 作 计 划 5 篇 小 学 语 文 教 研 工 作 计 划 5 篇 做 任 何 工 作 都 应 该 有 个 计 划 ， 以 明 确 目 的 ， 避 免 盲 目 性 ， 使 工 作 循 序 渐 进 ，有 条 不 紊 。 我 们 应 该 要 有 一 个 合 理 的 工 作 计 划 、 合 理 的 时 间 计 划 。 以 下 是 小 编为 大 家 准 备 的 小 学 语 文 教 研 工 作 工 作 计 划 ， 希 望 大 家 喜 欢 。 小 学 语 文 教 研 工 作 计 划 1 一 、 指 导 思 想 ： 以 现 代 教 育 思 想 、 现 代 教 育 理 念 为 指 导 、 紧 紧 围 绕 学 校 本 学 期 工 作 目 标 ， 认真 学 习 《 新 课 程 标 准 》， 积 极 、 稳 妥 、 有 效 地 深 化 语 文 课 程 改 革 实 验 ， 进 一 步 加大 课 堂 教 学 改 革 的 力 度 ， 规 范 教 学 常 规 管 理 ， 强 化 语 文 教 学 工 作 中 的 研 究 、 服务 、 指 导 等 功 能 ， 全 面 提 高 学 生 语 文 综 合 素 养 ， 扎 扎 实 实 提 高 教 学 水 准 ， 提 高教 学 质 量 。 二 、 工 作 要 点： (一 )认 真 学 习 ， 大 胆实 践， 深 入推进 语 文 课 程 改 革 实 验 。 1、 深 化 语 文 课 堂 教 学 改 革 ， 大 胆实 践探索。 要 确 立以 活动促发展的 意识， 通过举办不 同层面 的 课 堂 教 学 展示研 讨活动， 多评议切磋， 多交流碰撞， 在 活动中 发现 、 研 究 、 解 决 所 遇 问 题 。 要 切实 转 变 学 生 学 习 的 方 式 ， 将 充 分 的 自 主 学习 、 有 效 的 合 作 学 习 、 适 度 的 探究 学 习 紧 密 结 合 起 来 ， 重 视 兴 趣 的 激 发、 独 特体 验 的 激 活和 朗 读 作 用 的 发挥 。 上 课 既 要 有 课 前 的 预 设 ， 又 要 开 放 地 纳 入弹 性灵 活的 成 分 。 对 于 师 生 互 动中 出 现 的 创 造 火 花 ， 教 师 应 敏 锐 地 抓 住 它 ， 并 予 以引 燃 ， 使 不 同的 体 验 发散 共 享 ， 从...
