第 1 页 共 2 页 关 注 学 生 全 面 发 展 ， 创 设 多 元 化 体 验 — — 西 湖 小 学 德 育 工 作 总结 近 年 来 ， 教 育 部 门 一 直 在 强 调 对 学 生 全 面 发 展 的 关 注 ， 尤 其 是 对于 小 学 生 来 说 ， 他 们 身 心 尚 未 完 全 发 育 ， 个 性 也 未 完 全 形 成 ， 所 以 更需 要 学 校 和 家 庭 的 关 注 和 呵 护 。 西 湖 小 学 一 直 以 来 也 非 常 注 重 学 生 德育 工 作 ， 创 设 出 了 很 多 多 元 化 的 体 验 活 动 。 下 面 就 让 我 们 来 看 一 看 西湖 小 学 的 德 育 工 作 总 结 。 一 、 自 主 实 践 ， 提 升 自 我 价 值 在 西 湖 小 学 ， 学 校 注 重 鼓 励 学 生 进 行 自 主 实 践 。 学 校 鼓 励 学 生 参与 学 校 的 各 种 活 动 ， 例 如 化 妆 舞 会 、 音 乐 会 、 运 动 会 等 ， 让 学 生 有 机会 展 现 自 我 价 值 。 学 校 也 注 重 提 高 学 生 的 综 合 素 质 ， 每 年 都 会 举 行 英语 、 数 学 、 科 技 、 书 法 等 竞赛活 动 ， 让 学 生 在 这些比赛中找到自 己的擅长， 充分发 挥自 己的 才能。 学 生 们 在 这样的 实 践 中不断提 升 自 己的实 践 能力， 提 高 自 己的 综 合 素 质 ， 使自 己的 自 信心 得到了 很 大提 升 。 二、 体 验 式学 习， 让 学 习更 有 趣 西 湖 小 学 的 德 育 工 作 也 非 常 注 重 体 验 式学 习。 学 校 让 学 生 参 与 各种 实 践 活 动 ， 例 如 学 习太极拳、 蓝山 驴 友 等 ， 通 过 亲 身 体 验 让 学 生 们了 解 到不同 的 文 化 和 知 识 ， 这种 方 式让 学 生 对 于 知 识 的 理 解 程 度 更 深入 ， 记 忆 也 更 加 深 刻 。 学 生 们 在 这样的 体 验 活 动 中不断成 长， 不断学习， 体 验 了 很 多 有 趣的 事 情 。 三 、 德 育 教 育 ， 促 进 个 性 成 长 在 德 育 教 育 方 面 ， 学 校 也 注 重 培 养 学 生 的 个 性 成 长。 学 ...
