中 学 教 育 研 究 报 告 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养策 略 中 学 教 育 研 究 报 告 ： 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 策 略 近 年 来 ， 随 着 信 息 技 术 的 迅 猛 发 展 ， 教 育 界 对 于 培 养 学 生 的 自 主 学习 能 力 的 重 视 程 度 逐 渐 增 加 。 学 生 自 主 学 习 能 力 的 培 养 ， 旨 在 培 养 学生 主 动 掌 握 学 习 内 容 、 自 我 调 控 学 习 进 程 的 能 力 ， 使 其 成 为 高 效 学 习者 。 本 报 告 将 探 讨 中 学 教 育 中 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 的 策 略 ， 并 提 供相 应 建 议 。 一 、 营 造 良 好 的 学 习 环 境 学 习 环 境 对 于 培 养 学 生 自 主 学 习 能 力 至 关 重 要 。 学 校 应 创 设 积 极 向上 、 富 有 挑 战 性 的 学 习 氛 围 ， 营 造 宽 松 、 自 由 的 学 习 环 境 。 教 师 可 以组 织 学 生 参 与 讨 论 、 合 作 学 习 等 活 动 ， 鼓 励 他 们 发 表 自 己 的 观 点 ， 培养 学 生 的 主 动 学 习 意 识 。 二 、 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 学 生 的 学 习 兴 趣 是学 习 动 力 的 源泉， 而自 主 学 习 能 力 的 培 养 需要 学生 具备持久的 兴 趣 和动 力 。 因此， 教 师 应 根据学 生 的 兴 趣 点 和特长，设 计符合 学 生 需求的 学 习 任务， 并 选用多样化的 教 学 方法， 激发 学 生的 学 习 兴 趣 。 三、 引导学 生 制 定 学 习 目 标 学 习 目 标 对 于 学 生 自 主 学 习 的 指 导 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。 教 师 应 引导 学 生 制 定 具 体 、 可 实 现 的 学 习 目 标 ， 并 对 其 提 供 指 导 和 反 馈 。 学 生在 明 确 学 习 目 标 的 基 础 上 ， 能 够 更 好 地 规 划 学 习 步 骤 ， 提 高 学 习 效 果 。 四 、 教 授 学 习 策 略 学 习 策 略 是 学 生 实 现 自 主 学 习 的 关 键 。 教 师 可 以 教 授 学 生 多 种 学 习...
