信 息 技 术 与 小 学 语 文 学 科 整 合 的 研 究 课 题 研 究 结 题 报 告 大 丰 市 新 丰 二 小 顾 全 一 、 研 究 目 的 及 意 义 ： 《 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 》 中 明 确 指 出 ：“ 大 力 推 进 现 代 信 息 技 术 在 教 学 过 程 中 的普 遍 应 用 ， 促 进 现 代 信 息 技 术 与 学 科 课 程 的 整 合 ， 充 分 发 挥 信 息 技 术 的 优 势 ， 为 学 生的 学 习 和 发 展 提 供 丰 富 多 彩 的 教 育 环 境 和 有 力 的 学 习 工 具 。”《 语 文 课 程 标 准 》 中 也 提出 ：“ 语 文 课 程 应 全 面 提 高 学 生 的 语 文 素 养 ， 努 力 建 设 开 放 而 有 活 力 的 语 文 课 程 。 ” 信 息 技 术 与 小 学 语 文 学 科 的 整 合 ， 为 小 学 语 文 教 师 提 供 了 更 广 阔 的 知 识 空 间 和 更丰 富 的 教 学 资 源 。 信 息 技 术 与 小 学 语 文 学 科 的 整 合 有 利 于 提 高 学 生 的 信 息 素 养 和 语 文素 质 ； 有 利 于 学 生 自 主 选 择 和 自 主 参 与 ， 使 语 文 学 习 成 为 绚 丽 多 彩 的 活 动 ； 有 利 于 培养 学 生 交 流与 合 作的 能力 ， 发 展 学 生 的 创新 意 识 和 实践能力 ； 有 利 于 改 变学 生 传统的认知 过 程 ， 改 变传统的 师 生 关系， 改 变传统的 教 学 原则、 教 学 内容和 教 学 形式； 有 利于 高 质 量地实施新 课 程 ， 全 面 提 高 新 课 程 的 教 学 效率。 二 、 课 题 研 究 目 的 主 要 内容： 1、 研 究 信 息 技 术 环 境 下小 学 语 文 教 师 角色的 转换， 把小 学 语 文 教 学 和 信 息 技 术 结合 起来， 摸索 出 符 合 时 代 变化 的 小 学 语 文 教 学 模 式和 灵 活 多 样 的 教 学 方 法 ， 在 此 过 程中 形成 教 师 不 断 进 修 ， 更 新 观 念 ， 适 应 信 息 社 会 变化 的 需 要 。 2、 研 究 信 息 技 术 环 境 下学 生 良 好 的 小 学 语 文 ...
