小 学 综 合 实 践 活 动 四 维 目 标 有 效 达 成 策略 探 究 摘 要 ： 素 质 教 育 背 景 下 ， 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 不 仅 要 丰 富 学 生 的 知 识 ， 更要 注 重 学 生 实 践 能 力 的 培 养 ， 使 其 在 掌 握 知 识 技 能 的 同 时 完 善 人 格 与 素 质 发 展 。本 文 基 于 小 学 综 合 实 践 活 动 现 状 ， 结 合 四 维 目 标 教 学 指 导 ， 对 提 升 综 合 实 践 活 动教 学 有 效 性 的 策 略 展 开 探 究 。 关 键 词 ： 小 学 ； 综 合 实 践 活 动 ； 四 维 目 标 ； 策 略 新 《 中 小 学 综 合 实 践 活 动 课 程 指 导 纲 要 》 中 ， 综 合 实 践 活 动 的 目 标 维 度 发 生了 变 化 ， 由 原 来 的 研 究 性 学 习 、 社 区 服 务 与 社 会 实 践 、 劳 动 与 技 术 教 育 四 个 领 域 ，转 变 到 价 值 体 认 、 责 任 担 当 、 问 题 解 决 、 创 意 物 化 四 个 方 面 。 活 动 目 标 从 以 前的知 识 与 技 能 、 过程 与 方 法、 情感态度 价 值 观的 三维 目 标 转 变 成 四 维 目 标 。 本 次课题 ， 针对 目 标 形式上的 转 变 ， 使 综 合 实 践 活 动 以 及学 生 的 发 展 所产生 的 积极作用，以 及为达 成 “价 值 体 认 、 责 任 担 当 、 问 题 解 决 、 创 意 物 化 ”四 维 目 标 ， 采取的 有效 实 施策 略 ， 作进一步探 讨和研 究 。 一、 小 学 综 合 实 践 活 动 现 状 分析 1.从 教 材 特 色 思 考 我 校 综 合 实 践 活 动 正 以 2015 年 省 编 《 新 课 程 综 合 实 践 活 动 》 为教 材 ， 本 册教 材 在 保 持 “选 择 更 普 适 的 内 容 ”、 “提 炼 更 共 通 的 方 法”、 “提 供 更 开 放 的 空间 ”、 “激 发 更 主 动 的 意 愿 ”为原 则 的 基 础 上， 依 然 将 校 园 文 化 活 动 、 研 究 性 学习 活 动 、 社 区 服 务 与 社 会 实 践 作为主 要 内 容 ， 选 取的 是 学...
