小 学 生 体 育 兴 趣 的 研 究 课 题 总 结 第 一 篇 ： 小 学 生 体 育 兴 趣 的 研 究 课 题 总 结 小 学 生 体 育 兴 趣 的 研 究 课 题 总 结 兴 趣 是 产 生 动 力 的 源 泉 ， 要 想 使 学 生 爱 上 体 育 课 、 上 好 体 育 课 ，必 须 使 学 生 对 体 育 课 产 生 兴 趣 。 新 课 程 背 景 下 如 何 提 高 学 生 上 体 育 课的 兴 趣 呢 ？ 一 、 我 们 先 来 分 析 一 下 有 些 学 生 不 爱 上 体 育 课 的 原 因 1、 教 学 形 式 ： 以 往 我 们 的 体 育 课 是 以 完 成 教 学 大 纲 为 目 标 ， 教 学形 式 单 一 ， 内 容 枯 燥 乏 味 ， 多 以 简 单 的 讲 解 、 示 范 、 练 习 为 主 ， 没 有从 学 生 的 兴 趣 出 发 设 计 教 学 内 容 。 2、 身 体 素 质 原 因 ： 体 育 练 习 是 由 速 度 、 力 量 、 耐 力 、 灵 活 性 等 方面 要 求 构 成 。 由 于 有 些 学 生 身 体 素 质 比 较 差 ， 难 以 完 成 规 定 动 作 ， 长此 以 往 ， 产 生 畏 惧 情 绪 ， 从 而 对 体 育 课 失 去 兴 趣 。 3、 教 师 标 准 过 高 ， 对 学 生 要 求 太严， 教 学 方 法、 手段简 单 ， 不 灵活 ， 对 学 生 训斥过 多 ， 造成 学 生 心理障碍， 不 愿和教 师 配合。 4、 评价方 法单 一 ： 所有 学 生 一 个标 准 ， 造成 先 天素 质 好 的 学 生 永远好 ， 那些 先 天素 质 差 的 学 生 无论怎样锻炼， 也追不 上 他 们 ， 分 数 总是 低 ， 长 此 以 往 ， 就 挫 伤 了 这 些 学 生 的 积 极 性 ， 对 体 育 课 失 去 了 兴 趣 。 二 、 采 用 灵 活 多 样的 教 学 方 法激 发 学 生 的 兴 趣 1、 体 育 教 学 是 一 种 生 动 活 泼 ， 愉 快 身 心的 教 育 活 动 。 新 课 标 要 求我 们 使 学 生 在 “ 玩 中 学 、 学 中 乐 ” ， 遵 循 这 一 理念 ， 教 师 应 采 用 灵 活多 样的 教 学 方 法， 如 ,情 境 教 学 法， 即 为...
