语 文 跨 学 科 学 习 活 动 的 设 计 与 实 践 作 者 ： 赵 杨 来 源 ： 《 河 南 教 育 ·基 教 版 》 2024 年 第 02 期 《 义 务 教 育 课 程 方 案 （ 2022 年 版 ） 》 指 出 ， 要 “强 化 课 程 综 合 性 和 实 践 性 ， 推 动 育 人 方 式变 革 ， 着 力 发 展 学 生 核 心 素 养 ”， 在 学 科 类 课 程 标 准 中 “设 立 跨 学 科 主 题 学 习 活 动 ， 加 强 学 科 间相 互 关 联 ， 带 动 课 程 综 合 化 实 施 ， 强 化 实 践 性 要 求 ”。 跨 学 科 学 习 旨 在 引 导 学 生 在 真 实 的 情 境中 ， 通 过 积 极 的 语 言 实 践 ， 培 养 语 言 文 字 的 运 用 能 力 。 学 生 在 语 文 实 践 活 动 中 ， 联 结 课 堂 内外 ， 拓 宽 语 文 学 习 和 运 用 的 领 域 ， 综 合 运 用 多 学 科 知 识 ， 整 合 学 习 内 容 、 情 境 、 方 法 和 资 源 等要 素 ， 全 面 提 升 核 心 素 养 。 一 、 语 文 本 位 — — 跨 学 科 学 习 对 提 升 学 生 语 文 核 心 素 养 的 意 义 跨 学 科 学 习 使语 文 学 科 与 生 活 世界建立 联 系， 以任务 为驱动 ， 以实 践 活 动 为载体， 有效促进学 生 综 合 实 践 能 力 和 语 文 核 心 素 养 的 提 升 。 统编六年 级下册第 六单元“难忘小学 生 活 ”是小学 语 文 学 习 的 最后一 个单元， 也是最后一 次综 合 性 学 习 。 本 单元编排 的 时 间 节 点 、 学 习 内 容 及 语 文 要 素 贴 近 学 生 的 生 活 实 际 ， 基 于 教 材 引导 学 生 立 足 于 即 将 毕 业 走 出 小学 校 园 的 真 实 情 境 ， 以“难忘小学 生 活 ”为主 题 ， 综 合 运 用 所 学 知识 与 方 法 创 造 性 地 开 展 跨 学 科 学 习 ， 在 自 主 探 究 、 合 作 实 践 的 基 础 上 解 决 实 际 问 题 。 学 生 在 任务 规 划 、 实 施 过 程 中 ， 无 论 是资 料 的 搜 集 、 筛 选 ， 还 是绘 制 时 间 轴 、 写...
