重在反思 赢在行动 教学常规管理总结 本学年以来，为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进基础教育的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下
一、教学常规中的反思： 教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证
教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化
这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实
学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理
通过座谈、听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料
1、大部分教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛 围
课堂上少 有训 斥 、批 评 、挫 伤 学生 的现象 ，老 师们 正努 力 做到尊 重学生 ，鼓 励 学生 ，注 意 保护 学生 的学习 积 极 性 ，发挥 学生 的学习 主动 性
但 是面向 全体 ，尊 重差 异 的学生 观 在课堂教学中仍 没 有建 立 ，由于 班 额 人 数 过多，学习 基础参 差 不 齐 ，一部分学生 还 不 能 得到教师的全面关注 ，在课堂上没 有大的进步和发展
2、在教学过程中，有不 少 教师能 自 觉 地 进行课堂结构 和教学方法的改革，把 教学过程看 作师生 互 动 的过程
注 意 学习 方法的渗 透 ，良 好 学习 习 惯 的养 成
一些创 新课上，有了自 主、合 作、探 究 学习 的趋向
但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去
因此，大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程
课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥
同时，教师缺乏教学
