幼 儿 一 日 生 活 活 动 中 的 教 育 与 保 育 范 佩 芬 （ 北 京 市 东 城 区 崇 文 第 三 幼 儿 园 ， 园 长 ） 重 温 《 幼 儿 园 教 育 纲 要 》 科 学 、 合 理 地 安 排 和 组 织 一 日 生 活 ， 时 间 安 排 应 有 相 对 的 稳 定 性 与 灵 活 性 ， 既 有 利 于形 成 秩 序 感 ， 又 能 满 足 活 动 的 需 要 ； 尽 量 减 少 不 必 要 的 集 体 行 动 和 过 渡 环 节 ， 减 少 和 消 除 消极 等 待 等 浪 费 时 间 的 现 象 ， 提 高 活 动 效 率 ； 教 师 直 接 指 导 的 集 体 活 动 要 能 满 足 绝 大 多 数 幼 儿的 需 要 ； 建 立 良 好 的 常 规 ， 减 少 不 必 要 的 管 理 行 为 ， 逐 步 培 养 幼 儿 的 自 律 。 幼 儿 的 学 习 是 综合 的 、 整 体 的 。 生 活 、 卫 生 习 惯 良 好 ， 有 基本的 生 活 自 理 能 力； 建 立 良 好 的 师 生 、 同伴关系，让幼 儿 体 验到幼 儿 园 生 活 的 愉快， 形 成 安 全感 、 信赖感 ； 帮助幼 儿 养 成 良 好 的 饮食、 睡眠、盥洗、 排 泄等 个人生 活 卫 生 习 惯 和 爱护公共卫 生 的 习 惯 ； 指 导 幼 儿 学 习 自 我服务技能 ， 培 养基本的 生 活 自 理 能 力； 著名教 育 学 家陶行 知指 出：“全部的 课程包括全部的 生 活 ， 一 切课程都是 生 活 ， 一 切生 活 都是 课程”。 生 活 活 动 的 目标： 在做事中 培 养 习 惯 ， 获得能 力， 幼 儿 园 在生 活 活 动 中 ， 着力培 养 幼 儿 良 好 的 整 理 物品习 惯 、 盥洗习 惯 、 睡眠习 惯 、 排 泄习 惯 等 卫 生 习 惯 ； 帮助幼 儿 了解初步 的 卫 生 常 识和 遵守有规 律 的 生 活 秩 序 ； 帮助幼 儿 学 会多 种讲究卫 生 的 技能 ， 帮助幼 儿 学 会用餐方法， 培 养 幼 儿 良好 的 饮食习 惯 ， 逐 步 提 高 幼 儿 生 活 自 理 的 能 力。 幼 儿 园 一 日 生 活 的 理 念： 了解你的 孩子、 读懂你的 孩子， 开展适合 幼 儿 生 命发展节 律 的 一...
