“数学史”校本课程纲要 一般项目 1、研发教师：胡青 2、课程类型：科学素养类 3、科目名称：数学史 4、授课时间：一学期 5、授课对象：初一 具体内容 （一） 课程目标 以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展校本课程为契机，在对学生进行科学知识教育的同时普及数学史方面所应基本具备的知识，全面推进素质教育，为培养多方面发展的学生奠定基础。 1．通过教学，让学生了解数学经历的发展进程； 2．通过教学，培养学生发现问题、解决问题等自主学习的能力； 3．通过教学，增强学生的数学思想意识，体会数学与其它学科的联系； 4．通过教学，增强学生热爱数学的情感，体会数学学习中的乐趣，并能较好的将数学运用到实际生活当中解决实际问题。 （二）课程内容 本课程根据学生需求、发展目标共安排六方面 11 项内容 第1 次 走进美妙的数学 数学史话概述 数学的起源与早期发展 第2 次 古代希腊数学 1．论证数学的发端 2．泰 勒 斯 与毕 达 哥 拉 斯 3．雅 典 时期的希腊数学 4．欧 几 里 德 与《 数学原 本》 5．阿基米德的数学成就 第3 次 中世纪的中国数学 1.《周髀算经》与《九章算术》 2．从刘徽到祖冲之 3．从“贾宪三角”到“正负开方”术 4．中国剩余定理 第4 次 印度与阿拉伯数学 第5 次 近代数学的兴起 走近大师 第6 次 数学奖（数学诺贝尔）简介 第7 次 代数学的诞生 第8 次 几何学的变革 1．欧几里德平行公设 2．几何学的统一 第9 次 现代数学成果十例 第10 次 历次国际数学家大会简介 第11 次 费马大定理的证明以及若干未决猜想的进程 （三）课程实施建议 1、实施方法： 本专题的内容安排可以采取多种形式。既可以由古至今，追寻数学发展的历史；也可以从现实的，学生熟悉的数学问题出发，追根溯源，回眸数学发展中的重要事件和人物。 2、实施方式： “数学史选讲”课的“教学方式应灵活多样，可采取讲故事、讨论交流、查阅资料、撰写报告等方式进行。教师应鼓励学生对数学发展的历史轨迹、自己感兴趣的历史事件和人物，写出自己的研究报告。”在教学的时间安排上，可考虑教师的课堂讲授与学生课外阅读、查阅资料相结合。教学可按照如下模式进行： 提出问题→引导阅读（课外）→学生讨论交流分享→教师的概括与提升→进一步的阅读。 总之，本专题的教学应提倡多样化的学习方式，努力培养学生的自主探索和合作交流意识，力求使学生切身体会“做...
