1 《我们身边的数据》教学设计 一、学科核心素养 （一）能够敏锐感觉到信息的变化，分析数据中所承载的信息，采用有效策略对信息来源的可靠性、内容的准确性、指向的目的性做出合理判断。（信息意识） （二）合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案。（计算思维） （三）适应数字化学习环境，养成数字化学习与创新的习惯；掌握学习资源与学习工具的操作技能。（数字化学习与创新） （四）具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。（信息社会责任） 二、课程标准要求 （一）在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征。 （二）在运用数字化的工具的学习活动中，理解数据、信息与知识的相互关系，认识数据对人们日常生活的影响。 （三）针对具体学习任务，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势。 三、学业要求 学生能够描述数据与信息的特征；掌握数字化学习的方法，能够根据需要选用合适的数字化工具开展学习（信息意识、数字化学习与创新）；能够利用软件工具或平台对数据进行整 理、组织、计算与呈 现 （计算思维）。 四、学习内容分析 本 节 学习内容是 本 书 的起 始 节 ，要求 学生了 解数据、信息和知识的相互关系。关于 数据、信息和知识的定义 ，不 同 的领 域 和组织有不 同 的认识。因 此 只 能结 合多 个 实 例 让 学生理解这三个 概 念 。在理解概 念 的基础之 上，感受数据的特征。教 科 书 上还 提 到数据表 现 形式 的多 样性和不 变的数据、变化的数据和随 机 的数据。通过分析了 解数据、信息和知识的相互关系也是 本 节 的重 点 内容。 五、学习者分析 学生基于 平时 的学习经 验和初 中的知识储 备 ，对课 程往 往 容易 只 停 留 在对工具软件的学习上。另 一方面 ，学生对数据、信息和知识有一定的感性认识，但 是 对具体的概 念 和相互关系缺 乏 系统 的学习。 六、学习目标 （一）了 解数据的表 现 形式 ，根据任务需求 选用恰 当 的软件工具处 理数据； （二）理解数据、信息与知识的基本 含 义 ，并 能体会三者 之 间 的相互关系； （三）体验数字化学习过程，感受利用数字化工具的优势。 七、教学重难点 重 点 ： 数据、信息和知识的概 念 及 相互关系 难 点 ： 数据、信...
