教育学名人及其主要成就1.夸美纽斯（17 世纪）在《大教学论》中对班级组织进行了论证， 从而奠定了班级的理论基础。 最早对班级授课制 （兴起于 17 世纪的乌克兰）进行了阐述。提出了“泛智教育”。把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。2.杜威是实用主义教育学的代表人物，现代教育的代表。他的思想集中反应在《民本主义与教育》 中。他认为教学过程是“从做中学”的过程。 “教育即生长”。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践。3.孔子在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”。他的教育思想集中反应在《论语》中把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程。“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调学习与思考相结合。4.马卡连柯提出了“平行影响” ，促成了班级平行管理的理论。5.卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。个人本位教育目的论代表人物。6.洛克（英国哲学家）提出的“白板说”是外铄轮论的典型代表。 他的《教育漫话》是独立教育学诞生的标志。7.苏格拉底是古希腊对后世影响较大的教育家。西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家。他的“产婆术”（体现了启发性） 教育原则与“不愤不启、不悱不发”教学原则相一致。8.舒尔茨（美国经济学家） 1960 年在美国经济学第 73 届年会上所做的“人力资本投资”的讲演，被称为人力基本理论创立的“宪章”。他提出的该理论的核心概念是“人力资本”。他根据人力资本理论，通过教育资本储藏量的分析方法，推算教育对国民收入增长的贡献。9.赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上， 把道德教育理论建立在伦理学的基础上， 以此奠定了科学教育学的基础。他试图以心理学的“统觉理论” 原理说明教育过程。 他著有《普通教育学》 将教育学作为一门规范学科。他认为教学过程是新旧观念的联系与系统化过程。他率先提出教学具有教育性。10. 泰勒的“评价原理”和“课程原理” 。他被称为“课程评价之父” 他最早将评价引入课程编制过程之中。 他的原理所包含的主要内容有： 1. 学校应达到那些教育目标；2. 提供那些教育经验才能实现这些目标； 3、怎样才能有效的组织这些教育经验；4、怎样确定这些目标正在得到实现。11. 朱熹“...
