教师招考教育综合教育学第一章教育与教育学概述考点一：教育的概念广义：教育史泛指一切增进人们的知识、技能、身体健康，以及形成或改变人们的思想意识的活动。狭义：即指学校教育，教育史教育者根据一定社会或阶段的要求，对受教育者的身心施加有目的、有计划、有组织的、系统的影响，把受教育者培养成为一定社会或借记所需要的人的活动。考点二：教育的起源1、 神话起源说2、 生物起源说 ：教育的产生来自动物的本能 。代表人：法（勒图尔诺 ）英（沛西 ~能）3、 心理起源说4、 劳动起源说 ：传递生产劳动经验和社会生活经验的实际需要。代表人：马克思、恩格斯考点三：教育的发展1、 原始社会：教育和生产劳动具有融合性2、 古代社会包括奴隶社会1、 教育的阶级性与等级性2、 教育与生产劳动相分离3、 教育目的一方面是培养统治阶级需要的人才，另一方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，维护自己的统治4、 教育内容 以军事知识、宗教知识、道德知识为主5、 教育方法 以体罚盛行，注重机械的练习和实践训练，也重视个体的道德反省或宗教忏悔6、 师生关系式对立的、不平等的7、 教育组织形式 以 个别教学 和个体修行为主 。（私塾不是班级授课）3、近代社会近代教育特点：1、 国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起（教会学校）2、 初等教育 （义务教育）的普遍实施3、 教育的世俗化4、 教育的法制化5、 二十一世纪以后社会教育的特点：1、教育全民化； 2、教育终身化（包括时间和空间，保尔 ?朗格朗（法国 ））；3.教育民主化； 4.教育信息化。考点四：教育的属性：1、 本质属性：教育是一种有意识的培养人的社会实践活动。2、 社会属性： 1、永恒性 2、历史性 3、相对性考点五：教育活动的构成要素：教育者、受教育者、教育影响考点六：教育的功能1、 对象上分：个体发展、社会发展2、 性质上分：正向、负向3、 呈现形式：显性、隐性（显性与隐性可以相互转化）考点七：教育学的研究对象：教育现象、教育问题考点八：教育学的萌芽阶段1、中国古代的教育学思想代表人物：孔子（教学纲领：博学于文，约之以礼，教学方法：不愤不启，不悱不发，学思结）、墨翟、道家、朱熹等代表作：《论语》（ 不是教育学著作，而是伦理著作）《学记》是人类历史上第一本专门论述教育问题 的著作。（是《礼记》中的一篇）2、西方古代的教育学思想代表人物：苏格拉底、柏拉图、亚里斯多德、昆体良古罗...
