教育知识与能力第 13 章中学生学习心理考试目标(一)了解1．了解感觉的特性
2．了解注意的分类
3．了解记忆的分类
4．了解思维的种类和创造性思维的特征，以及影响问题解决的因素
5．了解学习动机的功能
6．了解学习迁移的分类
7．了解学习策略的分类
(二)理解与掌握1．理解知觉的特性
2．理解动机理论
3．理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论
4．掌握激发与培养中学生学习动机的方法
5．掌握遗忘的规律和原因
6．掌握注意的品质及影响因素
7．掌握有效促进学习迁移的措施
8．理解行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论
9．掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略
(三)运用1．运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学
2．应用记忆规律促进中学生的有效学习
对客观事物这些个别特征的单一认识，称之为“感觉”
知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体的反映
感觉是知觉的基础， 知觉是对感觉的综合
然而，知觉不是感觉的机械相加，而是在感觉的基础上，对感觉到的信息进行综合而产生的
对于我们熟悉的物体，由于知识经验的作用，我们的感觉会立即转化为知觉
所以，我们通常把感觉和知觉合称为感知觉
(二)感知觉的规律1．感觉规律(1)感觉后效当刺激对感受器的作用停止以后，对刺激的感觉并没有立即停止，而是逐渐减弱，这种感觉残留的现象叫感觉后效
在各种感觉中，痛觉的后效最明显，其次是视觉后效
视觉后效也叫视觉后像
视觉后像有正、负两种，正后像是指后像的性质与刺激的性质一致，负后像是指后像的性质与刺激的性质相反
例如，注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮，这就是正后像；在正后像之后，你将视线转向白色的背景上，就会看到黑色的 (与光亮性质相反 )斑点，这就是负后像
如果刺激是彩色的，其负后像是该颜色
