精品第一章教育研究方法概述第一节教育研究方法的界说一、什么是教育科学研究方法（一）几个概念1、方法：是指为了获得科学知识应该遵循的程序以及依据的手段、工具和方式2、研究：拽的是创造知识和整理修改知识，以及开拓知识新用途的探索性活动
它包括两种含义：一是创造知识；二是整理知识
3、教育科学研究：指的是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释、预测和控制，探索教育规律的一种认识活动
4、教育研究方法：按照某种途径，有组织、有计划地、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象，以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程
（二） 教育科学研究的要素：由三个基本要素构成： （1）现象与客观事实； （2）科学理论；（ 3）方法技术
三者中，前者提供形成科学理论的基础，后二者是实现教育科学研究的的的手段
（三）教育科学研究的特点：（1）带有很强的综合性和整体性
（ 2）研究的周期较长
（3）针对性、实践性强
（4）教育科研工作者与实践工作者积极参与，有广泛的群众基础
二、教育科学研究方法的历史发展（一）直觉观察时期（从古希腊至16 世纪）特点：（1）独特的教育价值观
教育研究的起点，是从当时社会发展的要求和统治阶级的根本利益出发
（2）观察与归纳为主的研究方法
（3）辩证法的初步运用以及朴素的系统观
（ 4）多元的教育研究方法观
各种学派基于不同的哲学观、自然观、社会观和教育观，而形成不同的教育研究方法思想
分析为主的发展时期（17 世纪至 19 世纪末 20 世纪初）特点：（1）从经验描述上升到理论的概括，把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭露现象间的联系和发展历程
（2）心理学思想开始成为教育科学研究方法论的理论基础
（3）实验方法进入教育科学研究方法论视野，为考察教
