教育系统十佳巾帼标兵申报材料集锦跨入邗江实验学校的大门已有五年。一千八百多个日日夜夜的梦牵魂绕，使我心中积淀了太多的情感。1999 年 8 月，我抱着做一个优秀教师的信念踏入实验学校的校门。进校之前我就作好了艰苦创业的准备，可是，当我真的成为邗江实验学校的教师，担任初二三个班级的物理教学工作，当我走进教室，当学生家长握着我的手说：“刘老师，孩子就交给你了” 的时候， 我感觉到心忽然变得很沉。这种沉， 是一种被信任的充实，更是一种轻松不起来的责任。我意识到身为邗江实验学校教师的光荣与责任。从此，我开始了每天从早晨六点到晚上十一点的满负荷运转。实验学校的学生， 对教师的要求较高， 树立自己的威信，首先要在课堂上能抓住学生。怎样才能抓住学生？我动起了脑筋。最后决定，从激发学生的兴趣入手。于是，我阅读球迷、百科知识等学生爱看的书籍，从中找寻与物理有关的现象，并努力钻研教材，在课堂上结合生活中的常见现象来谈物理现象、物理原理，并以实验来验证。这样的开头很快便“拉拢”了学生，学生在我的课堂上开始活跃，开始积极。就这样，他们开始了自己的物理旅程。在此基础上，我充分发动学生，让学生进行自主探索，鼓励学生在探究中发现问题、研究问题。在兴趣的驱使下，学生的探索意识和创新能力得到了张扬，我与学生开始默契起来。教学的过程开始成为一种美的享受。教学的过程，也开始成为我自身完善的过程。为了上好课，我在科研上迈出了脚步。教学的实践经验和教学的理论结合，使我写出了一些论文，发表在各级刊物上，我的教学水平也得到了很大的提高：参加省示范初中验收汇报，我的课被评为优质课；基本功大赛，我获得了区二等奖；辅导学生，获得了多个全国初中生物理应用能力竞赛一等奖，我也因此获得了全国物理竞赛优秀辅导教师的荣誉称号。更为欣喜的事，我与我的同事们，齐心协力，共同创造了邗江实验学校首届初中毕业生毕业的辉煌！工作着是美丽的，可是，对于也食人间烟火的我来讲，美丽之外，也有着矛盾。这就是：来自生活的矛盾。我的先生在邗江中学任教，同样是事业型的我们，顾不上孩子，我们双方的父母都有困难，不能帮我们带孩子。于是，我与先生商量，将幼小的孩子全托，并排起了值日表，想方设法在工作与生活这一对矛盾中求得平衡。孩子幼小，体质较弱，这几年之中， 曾有过多次打破平衡的事情，让我们感到辛酸，感到愧对孩子，好在都过来了。像我这样的老师，在邗江实验学校还...
