数学集体备课教学设计VIP免费

学习好资料欢迎下载《长方体和正方体的认识》教学目标：1.认识长方体和正方体，初步掌握各自特征和内在联系。帮助学生在动手操作的实践中初步建立空间观念，培养学生观察、分析、推理的能力。2.在认识长方体和正方体的相互联系和变化规律的过程中，初步培养学生辩证唯物主义观点。教学过程：一、导入新课，揭示课题1.师：我们学过哪些基本平面图形?长方形和正方形之间有什么关系? 2.出示一张纸。 师：这是什么图形 ?(长方形 )如果把这样大小的许多纸重叠在一起，你们看，是什么形状?(长方体 ) 3.师：在日常生活中， 长方体形的物体我们常见到， 如保健箱、 粉笔盒等等，你们能说出一些来吗 ?(砖、墨水瓶盒子、教科书⋯⋯) 师：长方体和正方体在日常生活中与我们联系很多，在工农业生产中用途很广。今天我们就来学习它。板书：长方体和正方体的认识二、示范操作，认识面、棱、顶点1.拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。在学生感受的基础上，告诉学生这叫做“面”。2.将切出的萝卜平面朝下， 再垂直切一刀， 取出其中的一块， 出示给学生看。师：这块萝卜有几个面 ?两个面相交的边叫什么呢 ?(棱) 3.继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，出现了一个新情况，让学生观察后回答，有几个面，有几条棱。师：三条棱相交的点叫做顶点。师：刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。4.教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。然后回答：一个长方体有几个面?几条棱 ?几个顶点 ? 学习好资料欢迎下载【评析：教者在帮助学生初步认识长方体时，教学上有以下几个特点：1.通过出示一张纸复习长方形特征，再由许多张同样大的纸重叠起来，使原来的长方形出现了“厚度”，使它起了质的变化，成为长方体。使学生认识到两者有内在的联系， 又有原则的区别， 学生重新构建的知识自然得体。 2.认识长方体的面、棱、顶点等知识是本课的教学重点， 教者通过实物演示等教学活动让学生动手摸一摸、看一看、议一议、数一数、想一想，使多种感官协同参与教学过程。在学生亲自感受的基础上获取的基础知识印象深刻，记得牢，用得上，不易忘。】三、认识长方体1.要求学生认真观察手中的长方体实物，并自学课本，同时在黑板上出示下列自学题：(1)长方体有几个面 ?每个面是什么图形 ?哪些面的面积相等 ?为什么 ? (2)长方体有几条棱 ?哪些棱的长度相等 ...