观 课 报 告 1000 字 观 课 报 告 1000 字 （ 精 选 6 篇 ） 在 当 下 社 会 ， 报 告 的 适 用 范 围 越 来 越 广 泛 ， 不 同 种 类 的 报 告 具 有不 同 的 用 途 。 在 写 之 前 ， 可 以 先 参 考 范 文 ， 下 面 是 小 编 收 集 整 理 的 观课 报 告 1000 字 （ 精 选 6 篇 ） ， 仅 供 参 考 ， 希 望 能 够 帮 助 到 大 家 。 观 课 报 告 1000 字 1 在 我 观 课 的 六 个 视 频 中 最 让 我 赞 赏 的 是 许 老 师 的 《 厘 米 的 认 识 》一 课 。 在 《 认 识 厘 米 》 这 节 课 ， 许 老 师 为 学 生 创 设 了 一 种 和 谐 愉 悦 的学 习 氛 围 ， 积 极 调 动 学 生 各 种 感 官 参 与 学 习 中 ， 把 所 学 知 识 与 实 践 相结 合 ， 使 学 生 的 能 力 得 到 发 展 ， 较 好 地 完 成 了 《 厘 米 的 认 识 》 一 课 的教 学 任 务 。 下 面 我 就 谈 一 谈 对 这 节 课 的 一 点 看法。 一 、导入自然合 理 教 学 的 开始以 动 画的 形式导入， 在 看动 画的 过程中 让 学 生 发 现的问题的 所 在 ， 知 道了 每个 人的 一 拃都不 是 一 样长的 ， 所 以 阿福的 新才不 合 适 。 在 这 时许 老 师 及时引导学 生 思考 ： “ 怎 么 做 才能 让 阿福穿 上满 意 的 新衣 服 呢 ？ ” 学 生 积 极 思考 解 决 问题的 不 同 方 法， 最 后 一 致 认为 要 用 尺 子 给 阿福量 ， 阿福就 能 穿 上 满 意 的 新衣 服 。 许 老 师 抓 住 时机又 问： 你 认 识 尺 子 吗 ？ 从 而 引出 对 尺 子 的 学 习 。 通 过对 尺 子 的 学 习 进而 认 识 了 “ 厘 米 ” 这 个 国 际 统 一 的 长度 单 位 ， 每个 环 节 都能 做 到 水 到渠 成 。 二 、教 学 环 环 相 扣 许 老 师 从 教 孩 子 认 识 尺 子 的 构 造 ， 感 受 “ 1 厘 米 ” 乃 至 几 厘 米 有 多长， 到 如 何 测 量 “ 1 厘 米 ” 或 几 厘 米 长的 物 体 。 都能 让 学 生 的 认 识 一 ...
