小 学 信 息 科 技 跨 学 科 主 题 项 目 式 教 学 探究 【 摘 要 】 小 学 信 息 科 技 课 程 是 一 门 基 础 性 、 实 践 性 和 综 合 性 的 课 程 ， 它 更 注重 学 生 的 全 面 发 展 和 信 息 素 质 的 培 养 ， 对 小 学 教 育 起 着 举 足 轻 重 的 作 用 。 为 进 一步 提 高 小 学 信 息 科 技 课 程 的 教 学 质 量 ， 提 高 学 生 的 信 息 素 质 ， 项 目 式 教 学 已 成 为当 前 小 学 信 息 科 技 课 程 改 革 的 热 点 。 【 关 键 词 】 小 学 信 息 科 技 ； 跨 学 科 主 题 ； 项 目 式 教 学 1、 主 题 项 目 促 进 学 科 交 叉 融 合 1.1 教 学 内 容 设 计 在 设 计 项 目 式 教 学 主 题 活 动 的 时 候 ， 应 该 遵 守 多 途 径 试 验 、 解 决 问 题 、 创 新设 计 的 原 则 和 方 法 ， 鼓 励 学 生 突 破 学 科 的 障 碍 ， 在 信 息 科 技 学 科 的 学 习 中 进 行 自主 探 究 和 实 践 ， 并 将 其 他 学 科 的 知 识 点 、 能 力 点 应 用 到 自 己 的 身 上， 从而提 高 自己 的 综 合 能 力 。 结合 我校特点 ， 以信 息 科 技 、 数学 、 美术等综 合 素 质 的 培 养 为 主要 目 的 ， 开展 了信 息 科 技 跨 学 科 “1+ X”专题 课 题 教 学 的 探 索和 实 践 。 本课 程 的主 要 实 施方 式 是 采用 任务驱动 法 ， 将 信 息 科 技 教 室作 为 教 学 的 载体， 将 “自 然-人文-未来”作 为 跨 学 科 任务群 的 主 题 ， 将 相 关 学 科 、 领 域 的 知 识 进 行 融 合 ， 设计 出 多 学 科 共 同 参 与 的 系 列 学 习 任务。 1.2 教 学 流 程 设 计 在 此 基 础 上， 本文提 出 了一 种 新 的 、 具 有 创 新 性 的 、 可 持 续 的 、 具 有 较 强 应用 价 值 的 课 题 研 究 方 法 。 针 对 这 一 问 题 ， 我们 将 分 年 级 开展 “1+ X”的 跨 学 科 教学 ， 并 通 过 设 置 多 样 化 的 、 丰 富 的 教...
