精 品 文 章 《 薄 弱 学 科 建 设 方 案 》 实 施 方 案 为 全 面 贯 彻 落 实 课 程 计 划 ， 大 力 推 进 我 区 薄 弱 学 科 课 程 实 施 的 规范 化 、 常 态 化 ， 根 据 《 教 育 部 基 础 教 育 课 程 改 革 纲 要 （ 试 行 ）》、 精 神 ，饶 阳 现 场 会 经 验 ， 在 市 教 研 室 正 确 领 导 下 ， 结 合 我 区 实 际 ， 特 制 定 本实 施 方 案 。 一 、 指 导 思 想 以 科 学 发 展 观 和 全 面 推 进 素 质 教 育 为 指 导 ， 以 建 设 具 有 学 校 特 色的 课 程 文 化 ， 培 养 学 生 的 创 新 精 神 、 实 践 能 力 和 社 会 责 任 感 及 良 好 个性 品 质 为 目 标 ， 以 形 成 形 式 多 样 、 内 容 丰 富 、 资 源 充 足 、 学 段 衔 接的课 程 体系和 培 养 专、 兼职相结 合 ， 具 有 专业素 养 的 课 程 教 师队伍为 重点， 规 范 课 程 实 施 与管理， 着力 加强薄 弱 学 科 建 设 ， 保证课 程 各项要求的 全 面 落 实 。 二、 实 施 办法 （ 一 ）、 以 课 题的 研 究带动薄 弱 学 科 的 建 设 根 据 河北 省 十 三 五 教 育 规 划 ， 我 区 确 定 了 以 课 题的 研 究带动薄 弱学 科 的 建 设 思 路 。 以 省 级 立 项课 题《 基 于 乡 土 文 化 的 课 程 开 发 “ 两 驱动一 带动” 对 学 校 特 色 建 设 的 研 究》 为 抓 手 ，“ 充 分 挖 掘 利 用 乡 土 资源 ， 把 学 校 课 程 的 根 放 在 学 生 的 生 活 现 实 中 ， 实 现 “ 两 驱 动一 带动”，即 将 特 色 学 校 的 创 建 与具 有 浓 厚 乡 土 气 息 的 校 本 课 程 和 综 合 实 践 课程 的 开 展 相互 结 合 起 来 ， 促 成 共 生 ， 从 而 带动《 书 法》 课 程 的 实 施 ，打 造 特 色 乡 村 学 校 ， 实 现 ‘ 一 校 一 品 ’。” 然 后 以 点带面 ， 带动全 区 中精 品 文 章 小 学 薄 弱 学 科 的 建 设 。 计 划 以 吴 杜 小 学 为 试 点 ， 利 用 侯 店...
