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音 乐 可 以 分 为 声 乐 和 器 乐 两 大 类 型 ， 又 可 以 粗 略 的 分 为 古 典 音 乐 、 民 间 音 乐 、 原 生 态 音 乐 、 现 代 音 乐 (包 括 流 行 音 乐 )等
在 艺 术 类 型 中 ， 音 乐 是 比 较 抽 象 的 艺 术 ， 音 乐 从 历 史 发 展 上 可 分 为 东 方 音 乐 和 西 方 音 乐
东 方 以 中 国 汉 族 音 乐 为 首 的 中 国 古 代 理 论 基 础 是 五 声 音 阶 ， 即 宫 、 商 、 角 、 徵 、 羽 ， 西 方 是 以 七 声 音 阶 为 主
音 乐 让 人 赏 心 悦 目 ， 并 为 大 家 带 来 听 觉 的 享 受
音 乐 能 提 高 人 的 审 美 能力 ， 净 化 人 们 的 心 灵 ， 树 立 崇 高 的 理 想
我 们 通 过 音 乐 来 抒 发 我 们 的 情 感 ， 使 我 们 的 不 少 情 绪 得 到 释 放
下 面 是 写 音 乐 课 题研究报告范文三篇， 大 家 快去阅读 吧
篇一：音 乐 课 题中 期报告 “音 乐 教学方 法的 选择”课 题研究中 期报告 音 乐 教育作为 一门基 础 学 科，在 培养人 的 高 尚情 操及 审 美 趣 味 方 面 有 着 其 他 学科不 可 替 代 的 作用
传 统 的 音 乐教学中 ， 人 们 对 音 乐 课 程 的 价 值 与 目 标 的 理 解 产 生 严 重 偏 差 ， 那 末 ， 如 何 适 应 现代 教育的 发 展 ， 使 音 乐 课 堂 教学效 果 更 佳 ， 进 行 音 乐 课 堂 教学方 法的 研究， 显得 十 分 重 要
如 何 优 化 课 堂 教学活 动 设 计 是 音 乐 教师 面 临 的
